Bài giảng Tâm lý học quản lý: Chương 3 - TS. Trần Thị Thu Mai

Bài giảng Tâm lý học quản lý: Chương 3 - Tâm lý học trong công tác quản lý tập thể trình bày khái niệm chung về nhóm và tập thể, một số vấn đề tâm lý xã hội trong công tác quản lý tập thể. Mời tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Bài giảng Tâm lý học quản lý: Chương 3 - TS. Trần Thị Thu Mai BÀI GIẢNG TÂM LÝ HỌC QUẢN LÝ CHƯƠNG 3: TÂM LÝ HỌC TRONG CÔNG TÁC CHƯƠNG QUẢN LÝ TẬP THỂI. Khái niệm chung về nhĩm và tập thểII.II. Một số vấn đề tâm lý xã hội trong công tác quản lý tập thể1. Mối quan hệ liên nhân cách trong tập thể lao động2. Sự xung đột tâm lý trong tập thể lao động3. Dư luận trong tập thể lao động4. Bầu khơng khí trong tập thể lao động CHƯƠNG 3: TÂM LÝ HỌC TRONG CÔNG TÁC CHƯƠNG QUẢN LÝ TẬP THỂI/ Khái niệm chung:1. Khái niệm: Nhóm: Tập thể lao động Là một nhóm người được tập hợp Là tập hợp người nhau lại theo mục đích chung của nhất định được tổ hoạt động lao động, phụ thuộc vào chức theo một mục mục đích xã hội, được đặc trưng đích chung nào đó bởi tính tổ chức và tinh thần đoàn kết. Tập thể lao động Tập thể là một nhóm người có tổ chức, là một phần của xã hội, thống nhất bằng những mục tiêu chung, bằng hoạt động hiệp đồng có ích về mặt xã hội. Tập thể có ba chức năng: CN nghiệp vụ, CN xã hội – chính trị, CN giáo dụcNhóm nào trong số các nhóm nêu dưới dư đây có thể gọi là tập thể?A.Một tập hợp trẻ em ở đường phốB. Một lớp học ở trường phổ thôngC.Một nhóm học sinh đi trồng cây xanh ngày chủ nhậtD.Các giáo viên của các trường tham gia buổi hội thảo về chương trình bồi dưỡng giáo viên. 2.Cấu trúc của tập thể Không chính lao động thức để mở Cấu trúc Cấu trúc không Không chính thức chính thức chính thức khép kínLà hình thức tổ chức Là những nhóm tồnbộ máy của cơ quan tại trong tập thểxí nghiệp, trường học không bằng conđược ban hành từ quy đường chính thức, tứcchế tổ chức do pháp là nhóm không đượcluật nhà nước xác hình thành nên trênnhận và ban hành. cơ sở quy chế của nhà nước. Giai đoạn mở đầu. Giai đoạn phân chia.3.Các giai đoạnphát triển của tậpthể lao động: Giai đoạn tổng hợp thực sự. Giai đoạn phát triển, hoàn thiện. Thảo luận nhómTập thể đơn vị của Anh (Chị) ởgiai đoạn phát triển tập thể nào?Tập thể đơn vị của Anh (Chị) ở giai đoạn phát triển tập thể nào?Trường Tiểu học Thuận Hưng 2, Huyện Long Mỹ, Hậu Giang Giaiđoạn phát triển phân chia : có 2 nhóm : Chủ động tích cực ủng hộ lãnh đạo, thụ động lành mạnh. Trường THCS Hoả Lựu, Thị xã Vị Thanh, Hậu Giang Giaiđoạn tổng hợp thực sự: Các GV đang tích cực thực hiện nhiệm vụ của nhà trường, các nhóm GV mới và cũ đã giảm bớt sự cách biệt trong hoạt động chuyên môn, quan hệ đồng nghiệp. Trong giai đoạn phát triển nào của tập thể, những lợi ích xã hội là lợi ích chủ đạo của tập thể?A. Giai đoạn mở đầuB. Giai đoạn phân chia.C. Giai đoạn tổng hợp thực sự.D. Giai đoạn phát triển, hoàn thiện. Đặc điểm của tập thể giáo viên Lực lượng trụ cột của nhà trường. Xây dựng theo cấp học. Có các tập thể cơ sở ( các tổ) Có nhiệm vụ rõ ràng  nhiệm vụ của từng giáo viên trong hoạt động giảng dạy – giáo dục. Có hệ thống chuẩn mực chuyên môn. Có sự thống nhất cao về mục đích, ý nghĩa của hoạt động chung. Có khả năng nhạy bén, sâu sắc trong việc hiểu học sinh và hiểu mình. Có bầu không khí sư phạm lành mạnh Có 3 chức năng cơ bản như các tập thể khác: nghiệp vụ, xã hội – chính trị và giáo dục. Đặc điểm của tập thể học sinh Có ý nghĩa xã hội của các mục đích và nhiệm vụ hoạt động Có tính qui định chặt chẽ của các hành vi trong cuộc sống nhà trường đối với mỗi học sinh. Có thành phần đồng nhất về lứa tuổi, trình độ học vấn, đặc điểm tâm sinh lí, vốn kinh nghiệm… tồn tại 1 cách liên tục và tương đối ổn định. Giáo dục học sinh trong tập thể: Giáo dục thông qua tập thể. Phát huy tính tích cực của tự giáo dục các phẩm chất đạo đức và trí tuệ. Tổ chức hoạt động giao lưu tập thể. Phát huy khả năng tự quản của học sinh. Moái quan heä giöõa taäp theå giaùo vieân vaø taäp theå hoïc sinh trong nhaø tröôøng Mọi giáo viên đều có quan hệ tác động hai chiều đối với mọi cá nhân học sinh và tập thể học sinh. Giáo viên chủ nhiệm là người đại diện cho tập thể giáo viên với tập thể học sinh đóng vai trò đặc biệt trong việc xây dựng và phát triển tập ...