Bài giảng Tăng cường sự tham gia của khu vực doanh nghiệp trong đào tạo nghề

Bài giảng trình bày sự tăng cường sự tham gia của khu vực doanh nghiệp trong đào tạo nghề; mục tiêu - phương thức thực hiện và những lợi ích, triển khai phương thức đào tạo nghề có sự tham gia của khối doanh nghiệp - Kinh nghiệm từ Trường Cao đẳng nghề LILAMA2...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Bài giảng Tăng cường sự tham gia của khu vực doanh nghiệp trong đào tạo nghề TĂNG CƯỜNG SỰ THAM GIA CỦA KHU VỰC DOANH NGHIỆP TRONG ĐÀO TẠO NGHỀ; MỤC TIÊU - PHƯƠNG THỨC THỰC HIỆN VÀ NHỮNG LỢI ÍCH TS. Lê Văn Hiền / Hiệu trưởng Ngày: 10/10/2012 Trường Cao đẳng nghề LILAMA2 I. Mục tiêu của sự hợp tác giữa các CSDN với khối doanh nghiệp 1. Nhìn nhận từ khối doanh nghiệp Các doanh nghiệp muốn phát triển sản xuất, nâng cao năng lực cạnh tranh, mang lại hiệu quả kinh tế cao thì phải có các yếu tố: •  Công nghệ •  Nguồn nhân lực •  Nghiên cứu và phát triển (R & D) •  Quản lý •  Tài chính … Trong đó, nguồn nhân lực có vai trò quan trọng để sản xuất ra sản phẩm có chất lượng cao với giá cả cạnh tranh. Để đạt mục tiêu này: Doanh nghiệp nhất thiết phải hợp tác chặt chẽ với các CSDN, để tìm được nguồn nhân lực như mọng đợi mà không cần phải đào tạo lại. 2. Nhìn nhận từ các CSDN ở Việt Nam Các CSDN Việt Nam hình thành chủ yếu để đào tạo theo hướng cung (Supplied Driven), đang từng bước chuyển sang hướng cầu (Demand Driven). Vì thế, Các CSDN hiện hữu chưa có thể đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực cho khối doanh nghiệp bởi các lý do sau: •  Về chương trình đào tạo: Các CSDN đã chú trọng cập nhật, nhưng vẫn còn nhiều hạn chế như chưa đáp ứng để đào tạo ra những kiến thức và kỹ năng phù hợp với quy trình công nghê trong thực tiển và thiếu các tiêu chuẩn đánh giá phù hợp với các tiêu chuẩn sản phẩm của doanh nghiêp. •  Thiết bị đào tạo: Xuất phát từ nguồn tài chính đầu tư thiết bị cho các cơ sở dạy nghề còn thiếu về số lượng, lạc hậu về công nghệ. •  Đội ngũ giáo viên: Đội ngũ giáo viên chưa đáp ứng được yêu cầu, khi hệ thống đào tạo nghề của Việt Nam đang chuyển phương pháp đào tạo tích hợp cả lý thuyết lẫn thực hành. Với các lý do trên, nên khối doanh nghiệp cho rằng các CSDN không thể đào tạo đáp ứng được yêu cầu của họ. Ngược lại, CSDN cho rằng nhu cầu của doanh nghiệp là quá cụ thể, khó có thể đáp ứng. Song các CSDN nhận thức rằng chỉ có sự hợp tác chặt chẽ với khối doanh nghiệp mới có thể chuyển hệ thống đào tạo sang hướng cung và tạo nên những đột phá trong việc nâng cao chất lượng đào tạo. 3. Mục tiêu của sự hợp tác giữa doanh nghiệp và cơ sở đào tạo trong đào tạo. •  Để phát huy lợi thế về “Dân số vàng” của Việt Nam, nâng cao năng lực cạnh tranh của khối DN và nâng cao chất lượng đào tạo của các CSDN; Mục tiêu của hợp tác giữa khối DN và CSND hướng đến như sau: •  Để trao đổi thông tin về nhu cầu nhân lực, về công nghệ sản xuất, về chương trình đào tạo, về định hướng kỹ năng nghề, về nhu cầu thực tập sản xuất cho sinh viên. •  Đảm bảo cung cấp cho khối doanh nghiệp nguồn nhân lực chất lượng cao theo đúng yêu cầu. •  Hổ trợ CSDN thực hiện bước đột phá về chất lượng đào tạo. •  Cung cấp cho Người học có kiến thức và kỹ năng phù hợp với thực tiễn, để người học dễ dàng có việc làm đúng nghề học, với thu nhập cao •  Tham gia vào thị trường lao động thế giới. •  Từng bước hình thành khung kỹ năng nghế quốc gia. II. Triển khai phương thức đào tạo nghề có sự tham gia của khối doanh nghiệp - Kinh nghiệm từ Trường Cao đẳng nghề LILAMA2 1. Việc xây dựng chương trình Chương trình đóng vai trò “TIỀN ĐỀ” (PRECONDITION FACTOR) trong mô hình đào tạo có sự tham gia của doanh nghiệp. Do đó, khi xây dựng chương trình (Curriculum) LILAMA2 đã dựa vào các cơ sở sau: •  Khung bằng cấp quốc gia hoặc quốc tế như: EQF (European Qualifications Framework) của Châu Âu, IHK của Đức, City & Guilds của Anh Quốc, IIW. •  Cùng với một số Tập đoàn, Tổng Công ty Nhà nước, Công ty FDI nghiên cứu xây dựng các module lựa chọn (Elective or Option) phù hợp với yêu cầu từng khu vực doanh nghiệp. •  Khi biên soạn giáo trình (Training Material) mời các kỹ sư có kinh nghiệm của doanh nghiệp tham gia góp ý và bổ sung. Trong giáo trình phải có các nội dung tối thiểu như: −  Quy trình công nghệ, tiêu chuẩn vật liệu −  Hệ thống tài liệu bản vẽ −  Các quy trình kiểm tra đánh giá theo các tiêu chuẩn quốc tế khác nhau như: DIN, ASME, AWS, JIS… 2. Về đội ngũ giáo viên Đội ngũ giáo viên đóng vai trò “CỐT LÕI” (CORE FACTOR), cho nên giáo viên dạy nghề cần phải có các tiêu chí sau: •  Có kiến thức và kỹ năng chuyên môn nghề thành thạo, có kinh nghiệm làm việc trong doanh nghiệp •  Nắm vững các tiêu chuẩn kỹ thuật quốc tế liên quan đến lĩnh vực nghề •  Thành thạo phương pháp sư phạm quốc tế “Lấy người học làm trung tâm” để tích cực hóa người học Thách thức lớn nhất của các CSDN nói chung và LILAMA2 nói riêng, là thiếu đội ngũ giáo viên có kinh nghiệm từ thực tiễn, hiểu sâu các tiêu chuẩn và quy trình công nghệ đang áp dụng tại doanh nghiệp. Để giải quyết vấn đề này LILAMA2 đã thực hiện “Quy trình đào tạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên” theo mô ...