Bài tham luận: Giảng dạy môi trường bằng phương pháp PBL(problem based learning) – lợi ích và những vấn đề còn tồn tại áp dụng thực tế trong việc giảng dạy môn học công nghệ sản xuất sạch hơn tại trường đại học Kỹ thuật Công nghệ TP.HCM - Vũ Hải Yến

Bài tham luận: Giảng dạy môi trường bằng phương pháp PBL(problem based learning) – lợi ích và những vấn đề còn tồn tại áp dụng thực tế trong việc giảng dạy môn học công nghệ sản xuất sạch hơn tại trường đại học Kỹ thuật Công nghệ TP.HCM trình bày các lưu ý cần áp dụng trong việc giảng dạy môn học Công nghệ sản xuất sạch hơn tại các trường Đại Học trong Thành phố Hồ Chí Minh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Bài tham luận: Giảng dạy môi trường bằng phương pháp PBL(problem based learning) – lợi ích và những vấn đề còn tồn tại áp dụng thực tế trong việc giảng dạy môn học công nghệ sản xuất sạch hơn tại trường đại học Kỹ thuật Công nghệ TP.HCM - Vũ Hải YếnGIẢNG DẠY MÔI TRƯỜNG BẰNG PHƯƠNG PHÁP PBL (PROBLEM BASED LEARNING) – LỢI ÍCH VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ CÒN TỒN TẠIÁP DỤNG THỰC TẾ TRONG VIỆC GIẢNG DẠY MÔN HỌC CÔNG NGHỆ SẢNXUẤT SẠCH HƠN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP.HCM Vũ Hải Yến* Khoa Môi Trường và Công Nghệ Sinh Học, Đại học Kỹ Thuật Công Nghệ TP.HCMTóm tắt “Người ta chỉ bảo vệ những gì mà họ yêu, chỉ yêu những gì mà họ hiểu, chỉ hiểunhững gì mà họ được học”. đó là một câu châm ngôn khôn ngoan trong lĩnh vực giáo dục,đặc biệt là trong lĩnh vực giáo dục môi trường. Cốt lõi của vấn đề truyền thông, giáo dục ýthức bảo vệ môi trường của sinh viên, học sinh đều nằm ở việc giáo dục tình yêu, lòng hănghái, và trách nhiệm của giới trẻ đối với cuộc sống. Trong thời gian vừa qua, giáo dục đại học được xem như những kiến thức ở tầm vĩmô, xa rời thực tiễn, vì thế mà sinh viên khó có thể áp dụng vào thực tiễn. Vài năm trở lạiđây, giảng dạy đại học bằng phương pháp đặt vấn đề (Problem Based Learning) thườngđược nhắc tới như một phương pháp giáo dục kiểu mới đem lại nhiều hiệu quả. Phươngpháp này phát huy tính tích cực, chủ động trong học tập, người học được rèn luyện các kỹnăng cần thiết, sớm tiếp cận những vấn đề thực tiễn và biết cách tổ chức vấn đề, bài họcđồng thời được nhớ sâu hơn. Phương pháp còn giúp giảng viên không ngừng vươn lên đểhọc hỏi không ngừng. Phương pháp đã giúp giảng dạy thành công các môn học kỹ thuật vốnkhô khan từ trước đến nay, trong đó có các bộ môn Kỹ thuật Môi Trường. Tuy nhiên, ngoàinhững lợi ích dễ dàng nhận thấy, phương pháp này vẫn có những bất cập nhất định. Nộidung bài tham luận là tổng quát về những thuận lợi và khó khăn trong công việc giảng dạycác môn học môi trường. Trong các môn học trong chuyên ngành Môi Trường, môn học Công Nghệ Sản XuấtSạch Hơn là môn học đòi hỏi kiến thức tổng hợp từ nhiều lĩnh vực, kiến thức chuyên mônnhiều nhất. Môn học này bắt đầu được giảng dạy trong khoảng 10 năm trở lại đây. Do vậy,áp dụng PBL vào công tác giảng dạy môn học Công Nghệ Sản Xuất Sạch Hơn là điều thựcsự cần thiết. Nhưng áp dụng nó như thế nào, những thuận lợi và khó khăn nào sẽ gặp phảikhi sử dụng phương pháp này? Bài tham luận trình bày các lưu ý cần áp dụng trong việcgiảng dạy môn học Công Nghệ Sản Xuất Sạch Hơn tại các trường Đại Học trong Thành phốHồ Chí Minh. I. Đặt vấn đề tầm vĩ mô, xa rời thực tiễn, vì thế mà sinh Trong thời gian vừa qua, giáo dục viên khó có thể áp dụng vào thực tiễn. Vàiđại học được xem như những kiến thức ở năm trở lại đây, giảng dạy đại học bằng* Thạc sĩ 357phương pháp đặt vấn đề (Problem Based - Áp dụng trong giảng dạy bộ mônLearning) thường được nhắc tới như một Công Nghệ Sản Xuất Sạch Hơn: đặc điểmphương pháp giáo dục kiểu mới đem lại môn học, áp dụng việc giảng dạy bằngnhiều hiệu quả. Phương pháp này phát huy phương pháp đặt vấn đề vào cách giảngtính tích cực, chủ động trong học tập, dạy môn học này.người học được rèn luyện các kỹ năng cần - Rút ra những thuận lợi và khóthiết, sớm tiếp cận những vấn đề thực tiễn khăn khi sử dụng phương pháp này đểvà biết cách tổ chức vấn đề, bài học đồng giảng dạy môn học Công Nghệ Sản Xuấtthời được nhớ sâu hơn. Phương pháp còn Sạch Hơn.giúp giảng viên không ngừng vươn lên để III. Nội dung nghiên cứuhọc hỏi không ngừng. Phương pháp đãgiúp giảng dạy thành công các môn học kỹ Nghiên cứu tập trung vào 2 hướngthuật vốn khô khan từ trước đến nay, trong như sau:đó có các bộ môn Kỹ thuật Môi Trường. + Tìm hiểu phương pháp giảng dạyTuy nhiên, ngoài những lợi ích dễ dàng đặt vấn đề (Problem based learning): địnhnhận thấy, phương pháp này vẫn có những nghĩa, mục đích, phương pháp, lợi ích, ýbất cập nhất định. nghĩa, phạm vi áp dụng, những thuận lợi Trong các môn học trong chuyên và khó khăn trong việc giảng dạy bằngngành Môi Trường, môn học Công Nghệ phương pháp này.Sản Xuất Sạch Hơn là môn học đòi hỏi + Áp dụng phương pháp giảng dạykiến thức tổng hợp từ nhiều lĩnh vực, kiến này vào giảng dạy môn học Công Nghệthức chuyên môn nhiều nhất. Môn học này Sản xuất sạch hơn:bắt đầu được giảng dạy trong khoảng 10 -Tìm hiểu yêu cầu của môn họcnăm trở lại đây. Do vậy, áp dụng PBL vào trong từng ngành học, thờ ...