Bài thu hoạch môn Tâm lý học đại cương: Đặc điểm trí nhớ của con người, vận dụng các quy luật trí nhớ vào quá trình dạy học

Tài liệu trình bày định nghĩa trí nhớ, các loại trí nhớ, các quá trình cơ bản của trí nhớ; vận dụng các quy luật trí nhớ vào quá trình dạy học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Bài thu hoạch môn Tâm lý học đại cương: Đặc điểm trí nhớ của con người, vận dụng các quy luật trí nhớ vào quá trình dạy học ĐẠIHỌCQUỐCGIAHÀNỘI TRƯỜNGĐẠIHỌCGIÁODỤC ♦ ♦ ♦ CHƯƠNGTRÌNHBỒIDƯỠNG NGHIỆPVỤSƯPHẠMĐẠIHỌC BÀITHUHOẠCH CHUYÊNĐỀ:TÂMLÝHỌCĐẠICƯƠNG Họcviên:PHẠMANHXUÂN Ngàysinh:25/02/1992Nơisinh:LiênBangNgaĐơnvịcôngtác:CôngtyTNHHThiênTường Năm2021 MỤCLỤC I. ĐẶCĐIỂMTRÍNHỚCỦACONNGƯỜI 1. Địnhnghĩatrínhớ 2. Cácloạitrínhớ 3. Cácquátrìnhcơbảncủatrínhớ II. VẬNDỤNGCÁCQUYLUẬTTRÍNHỚVÀOQUÁTRÌNHDẠY HỌC 1. Hiệuứngbàikiểmtra 2. Hiệuứngkhoảngtrống 3. Kỹthuậtxenkẽ 4. Cáckỹthuậthọctậpđểcảithiệnviệc“Nhớ” NỘIDUNGTHUHOẠCHCâuhỏi1:Anhchịhãyphântíchnhữngđặcđiểmtrínhớcủaconngười,vậndụngcácquyluậtcủatrínhớvàohoạtđộngdạyhọc?BÀILÀM I. ĐẶCĐIỂMTRÍNHỚCỦACONNGƯỜI. 1. ĐịnhnghĩaTrínhớTrínhớlàquátrìnhtâmlícóliênquanchặtchẽtớitoànbộđờisốngtâmlícủacon người.Nếukhôngcótrínhớ,conngườikhôngthểcóđượcquákhứvàcũngkhôngthể cóđượctươnglai:ngườiđóchỉ sốngđượcvớinhữnggìđangdiễnra.Mộtngườinhưvậykhôngthểlàmđượcbấtkìviệcgì,họcũngkhôngbiếtmìnhlàaivàcũngkhôngthểđịnhhướngđượcthờigian,khônggian.Trínhớlàđiềukiệnkhôngthểthiếuđểconngườicóđượcđờisốngtâmlíbìnhthường,ổnđịnhvàlànhmạnh.Trínhớcũngcònlàđiềukiệnđểconngườipháttriểnđượccácchứcnăngtâmlícấpcao,tíchluỹkinhnghiệmvàsửdụngnhữngkinhnghiệmđóvào trongđời sống, đáp ứng với yêucầungàycàng cao củacuộcsốngcánhânvàxãhội.Đốivớinhậnthức,trínhớcóvaitròđặcbiệttolớn.Nhờcótrínhớ,cácbiểutượng củacảmgiác,trigiácđượclưugiữ làmnguyên liệuchotư duy.Trínhớ cũngcònlànơilưugiữ cácquyếtđịnh,kháiniệm...,kếtquả củatư duyvàcácbiểu tượngcảmxúc... 2. Cácloạitrínhớ:2.1. Phânloạitheobiểutượng:Trínhớvậnđộng:làtrínhớnhữngquátrìnhvậnđộngítnhiềumangtínhtổhợp.Loạitrínhớnhớnàyđặcbiệtquantrọngđểhìnhthànhkĩxảotronglao độngchântay.Vậntốchìnhthànhvàđộbềncủakĩxảođượcdùnglàmtiêuchíđểđánhgiátrínhớvậnđộng.Trínhớcảmxúc:làtrínhớ về nhữngcảmxúc,tìnhcảmđẫ diễnratrướcđây.Cảmxúcluônliênquanđếnviệc thoả mãn nhu cầu, đếnviệc chúngtathựchiệncácmốiquanhệ với thế giới xung quanh. Chính vì vậy, trí nhớ cảmxúc có vaitròtolớntrongcuộcsốngvàhoạtđộngcủamỗi conngười. Trongnhiềutrườnghợp,trínhớ cảmxúccònmạnhmẽ vàbềnvữnghơnnhữngloạitrí nhớkhác.Trínhớbiểutượng:làtrínhớ đốibiểutượngdạng như một ấn tượng,mộthìnhảnhcủacuộcsốngcũngnhưâmthanh, mùivị...Trínhớbiểutượngcóthểđượcgọitheogiácquannhư:thị giác,thínhgiác,xúcgiác...Nếunhưtrínhớthínhgiácvàthịgiácthườngđóngvaitròchủđạotrongcácloạitrínhớ ởngườibìnhthườngthìtrínhớxúcgiác,khứugiácvàvịgiác,trongmộtchừngmựcnhấtđịnh,cósự ảnhhưởngcủanghềnghiệp.Ngoàirachúngcũngđặcbiệtpháttriểnởnhữngngườicókhuyếttậtgiácquan,vídụ,khiếmthịhaykhiếmthính.Trínhớtừngữlogic:nộidungcủatrínhớtừngữlogicchínhlànhữngýnghĩcủachúngta.Tuynhiênnhữngýnghĩluôntồntạitrongtừngữ.Dovậykhôngđơnthuầnlànhớ logicmàlàtừ ngữ logic.Khitáihiệnvàtruyềnđạtchongườikhác,chúngtacóthểthôngbáonhữngýchínhhoặcđầyđủcảtừngữ.2.2. Phânloạitheomụcđích:Trínhớkhôngchủđịnh:làloạitrínhớkhôngcómụcđíchchuyênbiệtghinhớ, giữ gìnvàtáihiệntàiliệu.Trongđờisốngcáthể,dạngtrínhớ nàyxuất hiệnđầutiên.Cónhiềukinhnghiệmsốngđượcthunhậpbằngtrínhớnày.Trínhớcóchủ định:làtrínhớcómụcđíchghinhớ,giữgìnvàtáihiện.Trongdạngtrínhớnàyconngườithườngdùngcácthủpháp,kĩthuậtđểghinhớ.Mặcdùxuấthiệnsautrínhớkhôngchủđịnhsongtrínhớcóchủđịnhđóngvaitròtolớntrongquátrìnhtiếpthutrithứccũngnhưtrongcáchoạtđộngcủaconngười.2.3. Phânloạitheothờigian:Trínhớ ngắnhạn(haytrínhớ tứcthời):làtrínhớ ngaysaugiaiđoạnghinhớ. Nhữngtàiliệudườngnhưchưachìmv ...