Bàn về bản chất của trường đại học sáng tạo

Bài viết bàn về bản chất của trường đại học sáng tạo; Những thách thức lớn của môi trường thay đổi; Những cách thức cần đổi mới để trở thành trường đại học sáng tạo; Quản lý trong trường đại học sáng tạo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Bàn về bản chất của trường đại học sáng tạoTẠP CHÍ KHOA HỌC QUẢN LÝ GIÁO DỤC Số 01/2014 BÀN VỀ BẢN CHẤT CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC SÁNG TẠO NGUYỄN LỘC (*) được tổng hợp lại từ các nghiên cứu liênTÓM TẮT quan đến lý luận và thực tiễn vận hành của Định hướng canh tân giáo dục đại học tổ chức Liên hiệp các trường đại học sángtheo xu hướng chung của thế giới đặt ra 2 tạo Châu Âu (ECIU-European Consortium ofmục tiêu cơ bản: “Đào tạo đáp ứng nhu cầu Innovative Universities)(1).xã hội”, “Học để sáng tạo”. Mô hình đại học 1. NGUỒN GỐC VÀ ĐỊNH NGHĨAsáng tạo đáp ứng được các mục tiêu này.Mặc dù còn một số ý kiến chỉ trích, song mô Khi xét về nguồn gốc mô hình trường đạihình này chứa đựng nhiều yếu tố tích cực học sáng tạo, người ta hay đề cập đến sựcủa một trường đại học trong tương lai như xuất hiện của các nhóm (clusters) hợp tácthích ứng môi trường, chia sẻ nguồn lực, vượt giữa các trường đại học với các công tykhỏi phạm vi nhà trường, tăng cường hợp doanh nghiệp trong việc thúc đẩy nghiên cứutác… Việc triển khai mô hình trường đại học khoa học và sản xuất. Sự xuất hiện củasáng tạo trong thực tiễn đòi hỏi cần có những nhóm hợp tác đầu tiên thường được nhắcnghiên cứu sâu sắc hơn nữa để có thể đưa ra đến là sự hợp tác của Trường đại họcnhững khuyến cáo phù hợp về mức độ cũng Stanford, Mỹ với Công ty Hewlett-Packard ởnhư nội dung có thể áp dụng với từng quốc Thung lũng Silicon, Mỹ. Nhóm hợp tác nàygia cụ thể, trong đó có Việt Nam. đã tạo nên việc làm cho sinh viên tốt nghiệp, tạo nên mảnh đất mầu mỡ cho canh tân, choĐẶT VẤN ĐỀ sáng tạo. Điểm mạnh của hình thức tổ chức Cùng với nhiều xu thế canh tân khác này là chúng tập hợp được nhiều nguồn lựcnhau trong giáo dục đại học, việc phát triển khác nhau như các chuyên gia về luật, về kếmô hình trường đại học sáng tạo (innovative toán, các nhà đầu tư mạo hiểm, và đươnguniversity) được bắt đầu cách đây không lâu nhiên là các chuyên gia học thuật. Một ví dụvà gần đây thu hút được sự chú ý của các khác là sự khởi xướng của Nhóm hợp tácnhà nghiên cứu ở Việt Nam. Do vấn đề còn Cambridge. Sau này, dựa trên nền tảng sángkhá mới mẻ nên thông tin về các nghiên cứuliên quan còn ít ỏi, tản mạn, khác nhau và (1) Liên hiệp các trường đại học sáng tạo Châu Âuđôi khi là mâu thuẫn nhau. Do vậy, bài này (ECIU-European Consortium of Innovative Universities) được thành lập vào năm 1997, bao gồmcó mục đích tìm hiểu thêm các thông tin về 10 trường thành viên chính thức là: Aalborg Universitymô hình trường đại học sáng tạo, đặc biệt cố (Denmark), Universitat Autonoma de Barcelonagắng phân tích rõ bản chất của mô hình này, (Spain), Universidade de Aveiro (Portugal), Université de Technologie de Compiègne (France), Dublin Citygiải thích sự cần thiết của mô hình, những University (Ireland), Technische Universität Hamburg-canh tân xảy ra đối với các chức năng chính Harburg (Germany), Lodz University of Technology (Poland), Linköping Universitet (Sweden), Universitycủa trường đại học cũng như cách thức of Strathclyde (UK), Universiteit Twente (Netherlands)quản lý của mô hình này. Mặc dù được coi là và 3 trường thành viên liên kết là: Southern Federalđược khởi xướng từ Mỹ và Anh quốc, các University (Russia), Swinburne University of Technology (Australia), Tecnológico de Monterreyluận điểm được nêu ra trong bài này chủ yếu (Mexico), xem eciu.web.ua.pt.(*) Giáo sư, Tiến sĩ. Chủ tịch Hội đồng khoa học - Viện Khoa học giáo dục Việt Nam. 16 NGUYỄN LỘCkiến này, Trường Trinity College thuộc - Một trung tâm học thuật ...