Báo cáo nghiên cứu khoa học ĐÀO TẠO TỪ XA - NHÌN MỘT CÁCH TOÀN CẢNH (Tổng thuật và nhận định)

Hơn 10 năm nay, các cơ sở đào tạo đại học tại Việt Nam đã tiến hành đào tạo từ xa gần 20 ngành học thuộc các khối ngành Sư phạm, Kỹ thuật, Quản lý kinh tế và Quản lý xã hội, số học viên đã tốt nghiệp đại học từ xa có được học vị cử nhân khoảng 60.000 người. Phương thức đào tạo từ xa đã hình thành và phát huy tác dụng.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Báo cáo nghiên cứu khoa học " ĐÀO TẠO TỪ XA - NHÌN MỘT CÁCH TOÀN CẢNH (Tổng thuật và nhận định) " ĐÀO TẠO TỪ XA - NHÌN MỘT CÁCH TOÀN CẢNH (Tổng thuật và nhận định) Lê Nam Hải Trung tâm Đào tạo Từ xa, Đại học Huế Hơn 10 năm nay, các cơ sở đào tạo đại học tại Việt Nam đã tiến hành đàotạo từ xa gần 20 ngành học thuộc các khối ngành Sư phạm, Kỹ thuật, Quản lýkinh tế và Quản lý xã hội, số học viên đã tốt nghiệp đại học từ xa có được học vịcử nhân khoảng 60.000 người. Phương thức đào tạo từ xa đã hình thành và pháthuy tác dụng. Tuy vậy, các tài liệu tổng hợp một cách hệ thống về phương thứcđào tạo này ở Việt Nam còn rất ít, ngoài một số bài viết của GS. Nguyễn CảnhToàn, TS. Nguyễn Nhật Quang. PGS. Bùi Tường và một vài tác giả khác có quantâm đến phương pháp tự học; các tài liệu nước ngoài còn ít được dịch ở ViệtNam, các nhà giáo dục Việt Nam đã dịch một vài tài liệu trong khuôn khổ cácvăn bản của Dự án Việt - Bỉ Hỗ trợ học từ xa. Bài viết này nhằm mục đíchcung cấp cho người đọc một cái nhìn toàn cảnh: tổng thuật về đào tạo từ xa ở cácnước trên thế giới, ở Việt Nam và một số suy nghĩ chung về phương thức đào tạonày (chỉ chuyên về đào tạo từ xa ở bậc đại học, đề cập phần nào đến đào tạo từ xabậc cao đẳng và trung học). I. TỔNG THUẬT VỀ ĐÀO TẠO TỪ XA I.1: Giáo dục Từ xa ở Hàn Quốc: Hàn Quốc nằm ở phía Nam bán đảo Triều Tiên, có diện tích khoảng98.484 km2, dân số trên 40 triệu người. Trước những năm 50 (thế kỷ XX), HànQuốc là một nước nông nghiệp nghèo, lạc hậu. Từ năm 1962, nhờ một loạt cáckế hoạch 5 năm thành công, đến những năm 1980, Hàn Quốc đã trở thành mộtnước công nghiệp phát triển. Hệ thống giáo dục của Hàn Quốc gồm các cấp học: Tiểu học, theo luật bắtbuộc, học từ 6 tuổi, kéo dài 6 năm; Trung học gồm 6 năm: 3 năm sơ trung(middle school) và 3 năm cao trung (high school), từ năm 1969 đã bỏ thi vàotrường sơ trung. Muốn vào học cao trung phải qua kỳ thi tuyển. Có hai loại caotrung: cao trung phổ thông và cao trung nghề nghiệp; Đại học: nói chung phảihọc 4 năm, muốn vào học phải qua một kỳ thi tuyển. Về giáo dục không chính quy (KCQ) tồn tại cả ở giáo dục phổ thông v àgiáo dục nghề nghiệp. Về giáo dục từ xa (GDTX): Do tiêu chuẩn đời sống nâng cao, nhữngngười lớn luôn cần đến giáo dục để giúp họ đối chọi với sự biến đổi nhanh chóngcủa môi trường xã hội. Do phải làm việc và có những nghĩa vụ khác nhau, họ chỉcó thể học được trong những điều kiện thời gian và tài chính hạn chế. GDTXđược thiết kế nhằm thỏa mãn những yêu cầu này. Giáo dục từ xa ở Hàn Quốc được tiến hành ở cả giáo dục chính quy vàgiáo dục không chính quy, ở cả trung học và đại học. GDTX rất có ý nghĩa tronggiáo dục không chính quy, đó là các trường cao trung hàm thụ và không trung vàtrường Đại học tổng hợp hàm thụ và không trung. - Các trường Cao trung hàm thụ và không trung (Air and CorrespondenceHigh School: ACHS): mục đích là giáo dục cao trung (như bổ túc văn hóa và 6trung học nghề của Việt Nam) cho những người đang làm việc hoặc những lý dokhác, không đến trường trung học thường xuyên được. Năm 1974 đã thành lập 11ACHS, năm 1986 có 50 trường ACHS với 75.000 người học. Chương trình giảngdạy gần giống các trường cao trung chính quy nhưng có điều chỉnh một ít vì đâylà chủ yếu tự học và học qua Radio. - Trường đại học tổng hợp hàm thụ và không trung (Korea AirCorrespondence University: KACU) được thành lập năm 1972, lúc đầu có 5 khoacao đẳng, năm 1981 bắt đầu đào tạo chương trình đại học để lấy học vị cử nhân(bachelor degree hoặc BA). Năm 1982 có 9 khoa, năm 1984 có 13 khoa. Khởiđầu trường có 12.000 sinh viên, tới 1986 đã có 150.000 sinh viên (10% tổng sốsinh viên Hàn Quốc), điều đó cho thấy KACU đáp ứng cho nhu cầu xã hội.Trường có 12 trung tâm học tập vùng và 22 trung tâm học tập tại địa phương. I.2: Giáo dục Từ xa ở Nhật Bản: Ở Nhật Bản GDTX đa dạng hơn ở Hàn Quốc, nhiều tổ chức phi chínhphủ và các ngành ngoài giáo dục tham gia tiến hành GDTX, có tác dụng hỗ trợcho giáo dục chính quy, với nội dung mang lại những lợi ích cho cộng đồng.Chính phủ Nhật Bản cũng nêu ra, hỗ trợ cho các thử nghiệm, đầu tư các phươngtiện cho GDTX. Đầu tư cho giáo dục cũng được coi là vấn đề làm giàu vốn liếngcơ bản cho xã hội (Basis social capital). Giáo dục từ xa ở Nhật Bản bao gồm: cáckhóa trình hàm thụ đại học chuyên ngành (College), trường đại học tổng hợpkhông trung và các khóa trình hàm thụ cao trung. Sau chiến tranh thế giới thứ 2, nước Nhật bắt đầu cải cách giáo dục thờihậu chiến. Việc thiếu hụt trường lớp, nguyện vọng được học tập, được đào tạongành nghề cho một xã hội kinh tế đã khiến chính phủ Nhật bắt đầu quyết địnhviệc giáo dục hàm thụ năm 1947. Chương trình học tập hàm thụ trên thực ...