Báo cáo nghiên cứu khoa học: TRAO ĐỔI MỘT SỐ VẤN ĐỀ TRONG GIẢNG DẠY ĐỊA LÝ ĐỊA PHƯƠNG

SOME VIEW EXCHANGES IN THE TEACHING OF LOCAL GEOGRAPHY Giảng dạy và học tập Địa lý địa phương không còn là vấn đề mới mẻ ở các trường sư phạm và phổ thông. Nhưng việc tổ chức dạy học như thế nào để đạt hiệu quả cao là vấn đề cần quan tâm đối với tất cả các giáo viên ở trường phổ thông. Nội dung bài viết này sẽ đưa ra các hình thức tổ chức dạy Địa lý địa phương để giáo viên có thể tham khảo và vận dụng vào việc giảng dạy địa lý địa phương....
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Báo cáo nghiên cứu khoa học: "TRAO ĐỔI MỘT SỐ VẤN ĐỀ TRONG GIẢNG DẠY ĐỊA LÝ ĐỊA PHƯƠNG" TRAO ĐỔI MỘT SỐ VẤN ĐỀ TRONG GIẢNG DẠY ĐỊA LÝ ĐỊA PHƯƠNG SOME VIEW EXCHANGES IN THE TEACHING OF LOCAL GEOGRAPHY NGUYỄN DUY HOÀ Trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng T ÓM T ẮT Giảng dạy v à học tập Địa lý địa phương không còn là v ấn đề mới mẻ ở các trường sư phạm v à phổ thông. Nhưng việc tổ chức dạy học như thế nào để đạt hiệu quả cao là v ấn đề cần quan tâm đối với tất cả các giáo viên ở trường phổ thông. Nội dung bài viết này sẽ đưa ra các hình thức tổ chức dạy Địa lý địa phương để giáo viên có thể tham khảo v à v ận dụng v ào việc giảng dạy địa lý địa phương. Các hình thức dạy học dưới đây đã được thực hiện ở các trường sư phạm v à đạt kết quả tốt. Còn ở các trường phổ thông, đây còn là v ấn đề cần bàn bạc thêm, nếu có sự quan tâm đúng mức của Ban giám hiệu cùng v ới sự nỗ lực của giáo viên, thì chúng ta có thể thực hiện được. ABSTRACT The teaching and learning of local geography is common in pedagogy and high schools. The issue of prime concern for all the teachers is how to conduct such learning and teaching so as to achieve highly effective results. This article presents some local geography teaching procedures so that the teachers can use them as a reference or apply them in teaching that subject. The teaching and learning mentioned below have been used in pedagogy schools and yielded good results. However, in high schools, they still need a further discussion. And they can be carried out if the school leaders show appropriate concerns and the teachers make a great effort. 1. Måí âáöu Âëa lyï âëa phæång laì mäüt bäü pháûn cuía âëa lyï âáútnæåïc. Viãûc nghiãn cæïu vaì giaíng daûy âëa lyï âëa phæång seîgiuïp chuïng ta hiãøu sáu sàõc vaì âaïnh giaï âuïng thæûctraûng tiãöm nàng vãö tæû nhiãn, kinh tãú, xaî häüi cuía âëaphæång. Trãn thæûc tãú, khäng phaíi táút caí caïc tènh, thaìnhphäú trong caí næåïc âaî tæû biãn soaûn cho mçnh mäüt giaïotrçnh riãng âãø phuûc vuû cho giaíng daûy vaì hoüc táûp cuíahoüc sinh. Chênh vç váûy, viãûc giaíng daûy âëa lyï âëa phæångtrong nhaì træåìng phäø thäng hiãûn nay âang laì mäüt váún âãömaì háöu hãút caïc Såí Giaïo duûc vaì Âaìo taûo (GD-ÂT) cuíacaïc tènh, thaình phäú trong caí næåïc quan tám. Caïi khoï låïnnháút laì biãn soaûn thaình mäüt giaïo trçnh riãng cho mçnhdæûa theo hæåïng dáùn chung cuía Bäü GD-ÂT sao cho væìa âaímbaío truyãön taíi âæåüc näüi dung, væìa phuì håüp våïi khungchæång trçnh maì Bäü GD-ÂT qui âënh. Âãø khàõc phuûc tçnh traûng trãn, nàm 2000 khoa Sæí-Âëa,Træåìng Âaûi hoüc Sæ phaûm, Âaûi hoüc Âaì Nàông âaî biãn soaûntaìi liãûu “Âëa lyï âëa phæång Thaình phäú Âaì Nàông vaì tènhQuaíng Nam”, taìi liãûu naìy âaî âæåüc sæí duûng âãø minh hoaûthãm vaìo näüi dung caïc baìi giaíng trong chæång trçnh Âëa lyïâëa phæång åí træåìng Cao âàóng sæ phaûm. Nàm 2001, Såí GD-ÂTThaình phäú Âaì Nàông cuîng âaî biãn soaûn cuäún Âëa lyïthaình phäú Âaì Nàông duìng cho giaïo viãn phäø thäng cå såívaì phäø thäng trung hoüc cuía thaình phäú. Nhæ váûy, våïi haitaìi liãûu trãn giaïo viãn åí træåìng phäø thäng trong thaìnhphäú Âaì Nàông vaì tènh Quaíng Nam âaî coï taìi liãûu âãø biãnsoaûn thaình caïc baìi giaíng cho mçnh åí caïc låïp cuäúi cáúp(låïp 9 vaì låïp 12). Nhæng åí mäùi âëa phæång (quáûn,huyãûn...) laûi coï nhæîng âàûc âiãøm riãng caí vãö tæû nhiãn,kinh tãú, xaî häüi. Vç váûy, yãu cáöu giaïo viãn coìn phaíinghiãn cæïu, thu tháûp thãm caïc tæ liãûu riãng taûi nåi mçnhcäng taïc âãø bäø sung kiãún thæïc vaìo baìi giaíng, tàng thãmcháút læåüng vaì hiãûu quaí cuía tiãút hoüc âëa lyï âëa phæång.Yãu cáöu vãö näüi dung kiãún thæïc phaíi chênh xaïc, âáöy âuíïnhàòm giuïp hoüc sinh lénh häüi täút kiãún thæïc vãö âëa lyïtaûi âëa phæång mçnh. Trong baìi viãút naìy, chuïng täi xin trao âäøi mäüt säúváún âãö xoay quanh viãûc Nãn sæí duûng caïc hçnh thæïc giaíngdaûy âëa lyï âëa phæång nhæ thãú naìo âãø âaût hiãûu quaí cao. 2. Näüi dung Chuïng täi trçnh baìy caïc näüi dung chênh sau: 1. Muûc âêch cuía viãûc giaíng daûy Âëa lyï âëa phæång. 2. Nhæîng quan niãûm vãö giaíng daûy Âëa lyï âëa phæång hiãûn nay 3. Caïc hçnh thæïc täø chæïc giaíng daûy Âëa lyï âëa phæång. Trong âoï chuïng täi táûp trung vaìo näüi dung thæï 3:Caïc hçnh thæïc täø chæïc giaíng daûy Âëa lyï âëa phæång. Trongnäüi dung naìy, chuïng täi seî âæa ra yï kiãún riãng cuía mçnhtrong viãûc täø chæïc giaíng daûy âëa lyï âëa phæång sao chophuì håüp våïi cáúu truïc cuía chæång trçnh, nhæng cuîng phaíiâaím baío âæåüc qué thåìi gian hoüc táûp taûi caïc træåìng phäøthäng. 2.1. Muûc âêch cuía giaíng daûy âëa lyï âëa phæång laìnhàòm: - Bäø sung, náng cao nhæîng kiãún thæïc vãö tæû nhiãn, dáncæ, kinh tãú - xaî häüi trong caïc giaïo trçnh âëa lyï maì hoücsinh âaî âæåüc hoüc åí caïc låïp træåïc (trong âoï, âàûc biãûtchuï troüng âãún pháön Âëa lyï Viãût Nam) - Giuïp hoüc sinh nàõm âæåüc âëa lyï cuía Thaình phäú ÂaìNàông vaì tènh Quaíng Nam, taûo âiãöu kiãûn cho caïc em hiãøuroî thæûc tãú âëa phæång mçnh, tæì âoï bäöi dæåîng cho caïc emtçnh caím täút âeûp vãö quã hæång âáút næåïc, coï yï thæïctrong viãûc baío vãû, xáy dæûng quã hæång. - Qua hoüc táûp, khaío saït, nghiãn cæïu coìn giuïp hoücsinh phaït triãøn nàng læûc nháûn thæïc, trê tuãû vaì bäöidæåîng thãú giåïi quan khoa hoüc âuïng âàõn. 2.2. Quan niãûm vãö giaíng daûy âëa lyï âëa phæång - Giaíng daûy âëa lyï âëa phæång âæåüc Bäü GD - ÂT âæavaìo daûy taûi caïc træåìng Cao âàóng vaì Âaûi hoüc (våïi 2 âånvë hoüc trçnh), khung chæång trçnh âaî âæåüc thäúng nháút trongcaïc træåìng sæ phaûm caí næåïc. Coìn åí caïc træåìng phäøthäng âæåüc âæa vaìo daûy chênh khoaï (2 tiãút) åí caïc låïpcuäúi cáúp cuí ...