Báo cáo Rèn kĩ năng giải toán liên quan đến diện tích hình tam giác cho học sinh lớp 5

Báo cáo "Rèn kĩ năng giải toán liên quan đến diện tích hình tam giác cho học sinh lớp 5" trình bày các nội dung: Lý do chọn chuyên đề, phạm vi và đối tượng áp dụng, mục tiêu và phương pháp nghiên cứu, thực trạng về việc dạy giải toán liên quan đến diện tích hình tam giác,... Mời các bạn cùng tham khảo nội dung chi tiết.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Báo cáo Rèn kĩ năng giải toán liên quan đến diện tích hình tam giác cho học sinh lớp 5RÈN KĨ NĂNG GIẢI TOÁNLIÊN QUAN ĐẾN DIỆN TÍCH HÌNH TAM GIÁCCHO HỌC SINH LỚP 5. Ninh Giang, th¸ng 8 n¨m 2013 PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀI- LÝ DO LỰA CHỌN CHUYÊN ĐỀ: Toán tính diện tích hình tam giác được đưa vào chương trình lớp 5 nhằm giúpcác em biết tính diện tích một hình tam giác bất kì. Muốn học sinh lớp 5 làm tốt cácbài toán về diện tích hình tam giác thì giáo viên phải rèn kĩ về các kĩ năng tính toán,đo đạc, ước lượng, vẽ hình và sử dụng thành thạo quy tắc tính diện tích hình tamgiác, các nhận xét được suy luận và rút ra từ quy tắc tính hình tam giác. Từ việc cắtghép hình để xây dựng công thức tính diện tích hình tam giác sẽ giúp cho học sinhphát triển trí thông minh, năng lực sáng tạo. Bên cạnh đó, kĩ năng cắt ghép hình, sosánh diện tích các hình ở học sinh cũng được phát triển. Hình tam giác - Diện tích hình tam giác được đưa vào chương trình Toán lớp5 cấp Tiểu học ở 3 tiết chính:Tiết 88: Hình tam giácTiết 89: Diện tích hình tam giácTiết 90: Luyện tập Nhưng lại được vận dụng tính diện tích hình tam giác vào rất nhiều trong nhữngtiết Luyện tập chung và xuyên suốt cho đến những bài cuối cùng của chương trìnhToán 5. Mặt khác, trong các đề thi học sinh giỏi cấp Tiểu học, các bài toán liên quanđến diện tích hình tam giác thường xuyên được đề cấp đến và là điểm chốt củaphần phát hiện nhân tài. PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀI- LÝ DO LỰA CHỌN CHUYÊN ĐỀ:II- PHẠM VI VÀ ĐỐI TƢỢNG ÁP DỤNG:III- MỤC TIÊU NGHIÊN CỨUIV- PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Hệ thống hóa bài tập, đưa ra nội dung, phương pháp nhằm nâng caonăng lực chuyên môn cho cán bộ giáo viên và rèn kĩ năng, phát triển tưduy học sinh khi giải toán kiên quan đến diện tích hình tam giác. - Giải quyết vấn đề về phương pháp dạy học tích cực sáng tạo, dạyhọc phân hóa đối tượng học sinh. Từ đó, hình thành thói quen tư duy chohọc sinh. - Chuyên đề chỉ đề cập đến nội dung, phương pháp và rèn phát triểntư duy cho học sinh khi giải toán liên quan đến diện tích hình tam giác. - Đối tượng là giáo viên các trường tiểu học và học sinh lớp 5 PHẦN THỨ HAI: NỘI DUNG I- THỰC TRẠNG VỀ VIỆC DẠY GIẢI TOÁN LIÊN QUAN ĐẾN DIỆN TÍCH HÌNH TAM GIÁC1.Về phía giáo viên:2.Về phía học sinh: Khi dạy về hình tam giác việc xây dựng công thức cònmang tính áp đặt,học sinh phải công nhận trong khi học sinhchưa hiểu vì sao lại làm thế; hoặc có hướng dẫn thì chỉ dựavào gợi ý của sách bài soạn, sách thiết kế bài giảng còn việcmở rộng kiến thức phát triển tư duy cho học sinh còn ít đượcchú ý đến nên học sinh chưa hiểu được bản chất của côngthức và chưa nắm được mối quan hệ giữa các yếu tố tronghình tam giác, các nhận xét được rút ra từ quy tắc tính diệntích hình tam giác. PHẦN THỨ HAI: NỘI DUNGI- THỰC TRẠNG VỀ VIỆC DẠY GIẢI TOÁN LIÊN QUANĐẾN DIỆN TÍCH HÌNH TAM GIÁCII- NỘI DUNG LÝ LUẬN LIÊN QUAN TRỰC TIẾP ĐẾNHÌNH TAM GIÁC VÀ DIỆN TÍCH HÌNH TAM GIÁC: 1. Nhận diện các yếu tố của hình tam giác và vẽ hình.Mục tiêu: Giúp học sinh nắm chắc về khái niệm hình tamgiác, các yếu tố của hình tam giác (cạnh, góc, đỉnh, đáy,đường cao, chiều cao), nhận diện được hình tam giácdựa vào góc, chỉ ra và vẽ được đường cao của hình tamgiác bất kì khi biết cạnh đáy. Đối với học sinh giỏi, cần giới thiệu cho các em biếtcách nhận diện hình tam giác dựa theo cạnh: hình tamgiác đều (hình tam giác có 3 cạnh dài bằng nhau), hìnhtam giác cân (hình tam giác có hai cạnh dài bằng nhau) A Hình tam giác *Hình tam giác có 3 cạnh, 3 đỉnh, 3 góc.B CHình tam giác Hình tam giác Hình tam giáccó 3 góc nhọn có 1 góc tù có 1 góc vuông và 2 góc nhọn và 2 góc nhọn * Hình tam giác có đáy và đường cao. Dùng công cụ ê-ke để vẽ và xác định đường cao. A A A C H B B CB H C AH là đường cao ứng với đáy BC AB là đường cao ứng với đáy BC 2. Diện tích hình tam giác* Quy tắc, công thức tính diện tích hình tam giác. Sách giáo khoa Toán 5 trang 87 đã trình bày rõ phần lí thuyết cơ bản,cách hình thành quy tắc và công thức tính diện tích hình tam giác: Cụ thể: Cho hai hình tam giác bằng nhau. Lấy một hình tam giác đó, cắttheo đường cao để thành hai mảnh tam giác 1 và 2. Ghép hai mảnh 1 và 2vào tam giác còn lại để được hình chữ nhật (như hình vẽ): A E B 1 2 1 2 D C ...