Báo cáo tốt nghiệp: Hiệu trưởng trường tiểu học với công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên

Trong chiến lược phát triển kinh tế -xã hội của đất nước, cùng với việc đẩy mạnh phát triển các nghành kinh tế mũi nhọn, Đảng và nhà nước ta đã đặc biệt chú trọng phát triển sự nghiệp giáo dục - đào tạo .Giáo dục -đào tạo cùng với khoa học và công nghệ được xem là quốc sách hàng đầu trong giai đoạn cách mạng mới của đất nước.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Báo cáo tốt nghiệp: Hiệu trưởng trường tiểu học với công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Trường......................... Khoa………………. …………..o0o………….. BÁO CÁO TỐT NGHIỆPĐỀ TÀI:Hiệu trưởng trường tiểu học với công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 4 MỤC LỤCPhần A: Những vấn đề chung ........................................... 61- Lý do chọn đề tài:............................................................. 6Phần B: N ộ i d u n g................................................... 9Chương 1: Cơ sở lý luận..................................................... 9I- Vai trò vị trí của giáo dục và giáo dục Tiểu học ............... 9I.1 Tầm quan trọng của Giáo dục - Đào tạo : ....................... 9Chương 2: Thực trạng công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viênở trường Tiểu học Đồng Phú. ............................................. 17I. Vài nét về đặc điểm địa phương:..................................... 17Chương 3: Một số biện pháp chỉ đạo thực hiện công tác bồidưỡng đội ngũ giáo viên ở trường tiểu học........................ 27Phần C: Kết luận - Kiến nghị.............................................. 35I - Kết luận :........................................................................ 35Danh mục tài liệu tham khảo .............................................. 37 5 Phần A: Những vấn đề chung 1- Lý do chọn đề tài: Trong chiến lược phát triển kinh tế -xã hội của đất nước, cùng với việcđẩy mạnh phát triển các nghành kinh tế mũi nhọn, Đảng và nhà nước ta đãđặc biệt chú trọng phát triển sự nghiệp giáo dục - đào tạo .Giáo dục -đào tạocùng với khoa học và công nghệ được xem là quốc sách hàng đầu trong giaiđoạn cách mạng mới của đất nước. Hội nghị lần thứ hai của ban chấp hành Trung ương Đảng Khoá VIII đãra nghị quyết về Định hướng chiến lược phát triển sự nghiệp giáo dục -đàotạo trong thời kỳ CNH,HĐH và nhiệm vụ đến năm 2000.Mục tiêu giáo dục -đào tạo nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho đấtnước.Trong đó mục tiêu giáo dục phổ thông nói chung và mục tiêu giáo dụctiểu học nói riêng được xác định rõ là: Đào tạo thanh thiếu niên học sinh pháttriển toàn diện về các mặt : Đức, trí, thể, mỹ, kỷ... trở thành những công dântốt,phục vụ đắc lực sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc Việt nam XHCN.Đội ngũ giáo viên trong các nhà trường được xác định là lực lượng nòng cốt,là nhân tố hàng đầu quyết định chất lượng và hiệu quả của Giáo dục - Đàotạo. Tuy nhiên,thực tế hiện nay phần lớn đội ngũ giáo viên còn bất cập nhiềumặt trước yêu cầu nâng cao chất lượng toàn diện của sự nghiệp đổi mới giáodục cả về số lượng cũng như chất lượng. Đặc biệt về chất lượng ,phần lớn độingũ giáo viên còn bất cập cả về kiến thức, kỷ năng, phương pháp .Tình trạngđó có nhiều nguyên nhân ,trong đó nguyên nhân phổ biến là phần đông trongsố họ là những giáo sinh của trường Sư phạm khi tuyển sinh vào trườngkhông phải là những học sinh khá, giỏi ;quá trình ở trường Sư phạm lại chưađược đào tạo chu đáo để có trình độ cần thiết trong nhiệm vụ dạy học .Đặcbiệt nguyên nhân chủ yếu đáng quan tâm là khi tốt nghiệp Sư phạm ra hànhnghề dạy học ở trường phổ thông đã một thời gian dài anh chị em giáo viênkhông được chăm lo bồi dưỡng và tự bồi dưỡng thường xuyên để cập nhậtđược kiến thức cần thiết, do đó anh chị em không thể theo kịp được với nộidung và phương pháp mới của chương trình từng cấp học .Chính điều này đãđược Nghị quyết 2 Ban Chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII đánh giá Độingũ giáo viên vừa thiếu vừa yếu. Nhìn chung chất lượng đội ngũ giáo viênchưa đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục -đào tạo trong giai đoạn mới. Từ những thực trạng nêu trên và trước yêu cầu đổi mới của sự nghiệpgiáo dục, công tác đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nói chung của nghành 6ta đang trở thành nhiệm vụ hết sức cần thiết và cấp bách. Đặc biệt ở bậc tiểuhọc -Bậc học có vị trí trọng yếu, là bậc học nền tảng của hệ thống giáo dụcphổ thông; là bậc học đặt cơ sở vững chắc cho sự phát triển toàn diện nhâncách con người Việt Nam XHCN.(Luật phổ cập giáo dục Tiểu học ). Nhưvậy, chất lượng giáo dục của các bậc học phổ thông cũng như chất lượnggiáo dục Đại học,Trung học chuyên nghiệp và dạy nghề đều phải xuất phát từchất lượng của giáo dục tiểu học . Do đó như trên đã nói về vị trí của đội ngũ giáo viên và nguyên nhân vềsự bất cập của giáo viên đối với yêu cầu mới thì nhiệm vụ bồi dưỡng đối vớigiáo viên Tiểu học lại càng đặc biệt quan trọng và cấp thiết hơn, bởi vì thựctế đội ngũ giáo viên Tiểu học chúng ta có đặc điểm là nguồn gốc đào tạo hếtsức đa dạng, tỷ lệ đào tạo đạt chuẩn thấp so với giáo viên các cấp học khác ,hơn nữa do diều kiện công tác liên tục ít có thời gian để tự học, hoàn cảnhkinh tế gặp nhiều khó khăn , địa bàn công tác phân tán, xa xôi ,hay thay đổi,.... đã cản trở đi phần nào việc làm giàu vồn kiến thức cho mình trong quátrình dạy học. Trước thực tế đó,Cán bộ quản lý giáo dục Tiểu học mà đứngđầu là hiệu trưởng phải có nhận thức đầy đủ về vị trí quan trọng của công tácbồi dưỡng đội ngũ, phải có tầm nhìn rộng ,cách nhìn đúng đắn và có tráchnhiệm cao mới tìm ra được những biện pháp hữu hiệu trong công tác bồidưỡng đội ngũ giáo viên do mình phụ trách đáp ứng với đòi hỏi nâng caochất lượng toàn diện của bậc học . Xuất phát từ những vấn đề nêu trên và yêu cầu đối với người sinh viêncủa khoa quản lý tiểu học sắp tốt nghiệp ra trường trở về phục vụ ở trườnghọc; Bản thân tôi thấy khi đang còn trên ghế nhà trường Cán bộ quản lý giáodục, cần thiết phải được tiếp thu và trang bị cho mình những kiến thức cầnthiết cả về lý luận và thực tiễn về công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiểuhọc. Đó c hính là lý do quan trọng thôi thúc tôi chọn n ...