Biện pháp quản lý của hiệu trưởng đối với việc đổi mới phương pháp dạy học ở các trường trung học phổ thông tỉnh Đăk Nông

Đề tài nghiên cứu đề xuất một số biện pháp quản lý việc đổi mới phương pháp dạy học của Hiệu trưởng ở các trường trung học phổ thông tỉnh Đăk Nông nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục. Theo điều tra cho thấy, biện pháp quản lý của hiệu trưởng đối với việc đổi mới phương pháp dạy học ở các trường trung học phổ thông tỉnh Đăk Nông đã mang lại những kết quả nhất định. Tuy nhiên, biện pháp quản lý của hiệu trưởng vẫn còn những hạn chế, chất lượng giáo dục nhìn chung còn thấp, hiệu trưởng chủ yếu chỉ đạo bằng các biện pháp hành chính.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Biện pháp quản lý của hiệu trưởng đối với việc đổi mới phương pháp dạy học ở các trường trung học phổ thông tỉnh Đăk NôngBiện pháp quản lý . . .BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƯỞNG ĐỐI VỚI VIỆCĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNGTRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH ĐĂK NÔNGLê Văn Long*, Phùng Đình Mẫn**TÓM TẮTĐổi mới phương pháp dạy học là một trong các trọng điểm mang tính đột phá trong việcnâng cao chất lượng giáo dục, do đó vai trò của Hiệu trưởng ở các trường trung học phổ thông(THPT) trong việc quản lý đổi mới phương pháp dạy học là vô cùng quan trọng. Kết quả điềutra cho thấy, biện pháp quản lý của Hiệu trưởng đối với việc đổi mới phương pháp dạy học ở cáctrường trung học phổ thông tỉnh Đăk Nông đã mang lại những kết quả nhất định. Tuy nhiên, biệnpháp quản lý của Hiệu trưởng vẫn còn những hạn chế, chất lượng giáo dục nhìn chung còn thấp,Hiệu trưởng chủ yếu chỉ đạo bằng các biện pháp hành chính. Trên cơ sở đó, đề tài nghiên cứu đềxuất một số biện pháp quản lý việc đổi mới phương pháp dạy học của Hiệu trưởng ở các trườngtrung học phổ thông tỉnh Đăk Nông nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.Từ khóa: Quản lý, đổi mới, phương pháp dạy học, trường trung học phổ thôngMANAGEMENT MEASURES FOR THE PRINCIPAL OF INNOVATIONTEACHING METHODS IN HIGH SCHOOL DAKNONG NONG PROVINCEABSTRACTInnovative teaching methods are one of the key breakthrough in improving the quality ofeducation, so the role of principals in secondary schools in the management innovation of teachingmethods is extremely important. The survey results showed that the management measures forthe principal innovation of teaching methods in secondary schools in Dak Nong province hasbrought positive results. However, management practices of principals still limited, the quality ofeducation is generally low, mainly directed principals with administrative measures. On this basis,the research proposes a number of measures to manage the innovation of teaching methods at theschool Principal School Dak Nong province to contribute to improving the quality of education.Keyword: Management; Innovation, teaching methods, secondary school.1. MỞ ĐẦUGiáo dục là chìa khoá mở ra nền văn minhcho xã hội loài người, là nền tảng và động lựcthúc đẩy cho sự phát kinh tế - xã hội của mỗi*quốc gia, chính vì vậy để chuẩn bị bước vàothế kỷ XXI, nhiều nước phát triển đã tiến hànhcải cách giáo dục. Tư tưởng, quan điểm cảicách giáo dục tập trung vào các hướng chínhTrường Trung học phổ thông Gia Nghĩa, tỉnh Đắc nông. ĐT: 0905435856, Email: vanlong.thptgianghia@gmail.comPGS.TS. Trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế. ĐT: 0903 574743. Email: phungdinhman@gmail.com**71Taïp chí Kinh teá - Kyõ thuaätchủ yếu đó là: Đổi mới mục tiêu giáo dục, hiệnđại hóa nội dung dạy học và cơ sở vật chấttrường học, cải cách hệ thống thi tuyển, trongđó đổi mới phương pháp dạy học (PPDH)được coi là then chốt. Ở nước ta, Luật Giáodục năm 2005, tại Điều 28 đã ghi “Phươngpháp giáo dục phổ thông phải phát huy tínhtích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của họcsinh; phù hợp với đặc điểm của từng lớp học,môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, khảnăng làm việc theo nhóm; rèn luyện kỹ năngvận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác độngđến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú họctập cho học sinh”. Tuy nhiên, cho đến nay, lốidạy phổ biến tại các trường phổ thông vẫn làsử dụng các PPDH truyền thống, truyền thụtri thức có sẵn, chưa chú trọng nhiều đến việchình thành những phẩm chất tư duy của ngườihọc, người học thụ động trong tiếp nhận, khảnăng vận dụng kiến thức để giải quyết các vấnđề thực tiễn còn hạn chế.Trên thực tế, Hiệu trưởng (HT) các trườngtrung học phổ thông (THPT) trên địa bàn tỉnhĐăk Nông đã cố gắng tìm tòi và đã có nhữngđổi mới nhất định về công tác quản lý hoạtđộng dạy học của đội ngũ giáo viên theo hướngđổi mới PPDH nhằm mục đích nâng cao chấtlượng dạy học nhưng các biện pháp quản lývẫn còn rời rạc và thiếu đồng bộ. Chính vìvậy, đề tài tiến hành khảo sát trên 243 cán bộquản lý (CBQL) và giáo viên (GV), 302 họcsinh (HS) ở 9/24 trường THPT, trên cơ sở đóđề xuất các biện pháp quản lý nhằm nâng caochất lượng dạy học ở các trường THPT tỉnhĐăk Nông, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dụcphổ thông hiện nay.2. NỘI DUNG2.1. Khái niệm phương pháp dạy họcCó nhiều định nghĩa khác nhau về phươngpháp dạy học dựa trên các quan niệm về quátrình dạy học, một số định nghĩa được nhiềungười chấp nhận: Theo Iu.K.Babanxki, PPDH là cáchthức tương tác giữa thầy và trò nhằm giảiquyết các nhiệm vụ giáo dưỡng, giáo dục vàphát triển trong quá trình dạy học. Theo GS.TSKH. Thái Duy Tuyên,định nghĩa về PPDH có tóm tắt trong 3 dạngcơ bản sau: [5]. + Theo quan điểm điều khiển học,phương pháp là cách thức tổ chức hoạt độngnhận thức của học sinh và điều khiển hoạtđộng này. + Theo quan điểm logic, phương pháplà những thủ thuật logic được sử dụng để giúphọc sinh nắm kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo mộtcách tự giác. ...