Biện pháp quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học môn Mỹ thuật ở các trường tiểu học huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang

Bài viết khảo sát thực tế và đề xuất những biện pháp quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học môn Mỹ thuật, môn học có nhiều khó khăn trong ứng dụng.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Biện pháp quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học môn Mỹ thuật ở các trường tiểu học huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu GiangTẠP CHÍ KHOA HỌC - ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI, SỐ 19 - 2020 ISSN 2354-1482 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC MÔN MỸ THUẬT Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN PHỤNG HIỆP, TỈNH HẬU GIANG Trần Hữu Trung1 TÓM TẮT Hơn mười năm qua, các trường tiểu học huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang cónhiều cố gắng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học. Tuy vậy, để có được sựthành công các trường vừa phải có các điều kiện cần thiết vừa phải quản lý ứngdụng sâu sát đến từng môn học. Trên tinh thần đó, tác giả bài viết đã khảo sát thựctế và đề xuất những biện pháp quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy họcmôn Mỹ thuật, môn học có nhiều khó khăn trong ứng dụng. Từ khóa: Công nghệ thông tin, ứng dụng công nghệ thông tin, quản lý ứng dụngcông nghệ thông tin 1. Đặt vấn đề năng suất, chất lượng, hiệu quả của các Công nghệ thông tin (CNTT) và hoạt động này” [2].truyền thông với những ứng dụng của - Ứng dụng CNTT trong dạy học lànó ảnh hưởng ngày càng sâu rộng đến việc sử dụng CNTT vào hoạt động dạymọi lĩnh vực của đời sống xã hội. Trong học một cách hợp lý nhằm tích cực hóagiáo dục và đào tạo, việc ứng dụng hoạt động nhận thức của người học,CNTT ngày càng trở nên phổ biến và đa đồng thời nâng cao chất lượng và hiệudạng. CNTT trở thành một công cụ hỗ quả của quá trình dạy học. Ứng dụngtrợ đắc lực trong quản lý, giảng dạy, CNTT trong dạy học phải đúng mụchọc tập, kiểm tra, đánh giá và nhất là đích, đúng lúc, đúng chỗ, đúng mức độđổi mới phương pháp dạy học. Tuy vậy, và cường độ phù hợp đối tượng [3].cần có những biện pháp quản lý ứng - Quản lý ứng dụng CNTT trongdụng CNTT phù hợp với từng trường và dạy học là những tác động có địnhvới từng môn học. hướng, có kế hoạch, có tổ chức, của cán 2. Nội dung bộ quản lý để thúc đẩy, tạo điều kiện 2.1. Các khái niệm cho việc ứng dụng CNTT vào hoạt động - Công nghệ thông tin (Information dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạyTechnology- IT) “là một thuật ngữ bao học và đạt được các mục tiêu đề ra.gồm phần mềm, mạng internet, hệ 2.2. Vai trò, vị trí của môn Mỹthống máy tính dùng để phân phối và thuật trong giáo dục tiểu họcxử lý dữ liệu, trao đổi, lưu trữ và sử Tiểu học là cấp học đầu tiên củadụng thông tin dưới nhiều hình thức giáo dục phổ thông, học sinh còn nhiềukhác nhau” [1]. bỡ ngỡ trong học tập. Chương trình - Ứng dụng công nghệ thông tin “là giáo dục tiểu học mới nhằm hình thànhviệc sử dụng công nghệ thông tin vào cho học sinh những phẩm chất, năngcác hoạt động thuộc lĩnh vực kinh tế - lực ban đầu cần thiết, phù hợp đối vớixã hội, đối ngoại, quốc phòng, an ninh học sinh tiểu học, đồng thời tạo tiền đềvà các hoạt động khác nhằm nâng cao để học sinh bước vào cấp trung học cơ1 Trường Tiểu học Tân Bình 4, huyện PhụngHiệp, tỉnh Hậu GiangEmail: trungth.c2tph.ph@haugiang.edu.vn 18TẠP CHÍ KHOA HỌC - ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI, SỐ 19 - 2020 ISSN 2354-1482sở. Mục tiêu, yêu cầu về phẩm chất, GV phải luôn tự nghiên cứu, cập nhậtnăng lực của học sinh qua môn Mỹ kiến thức, nâng cao trình độ chuyênthuật đươc cụ thể hóa trong chương môn và kiến thức, kỹ năng sử dụng máytrình môn Mỹ thuật của từng lớp học tính, làm chủ các phần mềm ứngbậc tiểu học. dụng trong dạy học môn Mỹ thuật. 2.3. Những yêu cầu về ứng dụng 2.4. Thực trạng về ứng dụng côngcông nghệ thông tin trong dạy học nghệ thông tin trong dạy học môn Mỹmôn Mỹ thuật đối với giáo viên thuật ở các trường tiểu học huyện Để ứng dụng CNTT trong đổi mới Phụng Hiệpphương pháp dạy học môn Mỹ thuật 2.4.1. Khái quát về tiến hành khảo sáttrước hết, người giáo viên (GV) phải có Tác giả bài viết đã tiến hành khảonhững kiến thức cơ bản về tin học, các sát thực trạng về quản lý ứng dụngkỹ năng sử dụng máy tính và một số CNTT ở 7/10 trường tiểu học, với 7 cánthiết bị CNTT thông dụng, các phần bộ quản lý nhà trường và 30 GV có dạymềm đồ họa như: CorelDRAW, học môn Mỹ thuật. Mục đích khảo sátphotoshop,… các kỹ năng tìm kiếm là tìm hiểu, đánh giá thực trạng về quảnthông tin trên internet nhanh và có hiệu lý ứng dụng CNTT ở trường tiểu họcquả như: kỹ năng tra cứu, lưu trữ, xử lý nói chung và với môn Mỹ thuật nóithông tin, các kỹ ...