Bộ tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên tiểu học về học thông qua chơi - Phần 1: Hướng dẫn tổ chức học thông qua chơi cấp tiểu học

Bộ tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên tiểu học về học thông qua chơi - Phần 1: Hướng dẫn tổ chức học thông qua chơi cấp tiểu học giới thiệu những nội dung tổng quan về Học thông qua Chơi, cung cấp gợi ý về phương pháp, kĩ thuật áp dụng Học thông qua Chơi. Bên cạnh đó, tài liệu giới thiệu một số kế hoạch bài dạy áp dụng Học thông qua Chơi và Bảng kiểm Học thông qua Chơi để cán bộ quản lí giáo dục, GV tham khảo trong quá trình thực hiện.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Bộ tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên tiểu học về học thông qua chơi - Phần 1: Hướng dẫn tổ chức học thông qua chơi cấp tiểu học QUYỂN HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC 1 HỌC THÔNG QUA CHƠI CẤP TIỂU HỌC QUYỂN 1: HƯỚNG DẪN TỔ CHỨCHỌC THÔNG QUA CHƠI CẤP TIỂU HỌC MỤC LỤC LỜI NÓI ĐẦU.............................................................................................................................................1 TRƯỚC KHI BẮT ĐẦU............................................................................................................................3 Tại sao cần có tài liệu này?......................................................................................................................3 Sử dụng tài liệu này như thế nào?..........................................................................................................3 Một số thuật ngữ cơ bản.........................................................................................................................5 TẦM NHÌN VỀ HỌC THÔNG QUA CHƠI Ở VIỆT NAM.................................................................6 CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ HỌC THÔNG QUA CHƠI.............................................................7 1.1. Thế nào là Học thông qua Chơi?.....................................................................................................8 1.2. Đặc điểm của Học thông qua Chơi.........................................................................................,,......9 1.3. Lợi ích của Học thông qua Chơi....................................................................................................13 1.4. Các loại hình Học thông qua Chơi................................................................................................17 1.5. Học thông qua Chơi trong Giáo dục phổ thông cấp tiểu học.................................................20 1.5.1. Học thông qua Chơi góp phần thực hiện mục tiêu và yêu cầu cần đạt của Chương trình Giáo dục phổ thông cấp tiểu học........................................................................................20 1.5.2. Học thông qua Chơi đáp ứng yêu cầu về đổi mới phương thức tổ chức dạy học..21 1.5.3. Học thông qua Chơi đáp ứng yêu cầu về đổi mới đánh giá học sinh.........................23 CHƯƠNG 2: VẬN DỤNG HỌC THÔNG QUA CHƠI Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC........................24 2.1. Các nguyên tắc vận dụng Học thông qua Chơi........................................................................25 2.1.1. Kết nối hoạt động Học thông qua Chơi với mục tiêu học tập......................................25 2.1.2. Khuyến khích sự tự chủ của HS..........................................................................................25 2.1.3. Quản lý lớp học hiệu quả.....................................................................................................26 2.1.4. Sắp xếp không gian học tập tích cực, cởi mở..................................................................27 2.2. Làm thế nào để vận dụng Học thông qua Chơi?.......................................................................30 2.2.1. Xây dựng kế hoạch bài dạy theo hướng Học thông qua Chơi....................................30 a. Xác định yêu cầu cần đạt của bài học/chủ đề theo hướng Học thông qua Chơi.....30 b. Lựa chọn nội dung phù hợp với yêu cầu cần đạt đã xác định.....................................32 c. Lựa chọn và vận dụng phương pháp/kĩ thuật tổ chức Học thông qua Chơi.............33 2.2.2. Tổ chức thực hiện...................................................................................................................34 a. Làm thế nào để hoạt động có ý nghĩa?................................................................................34 b. Làm thế nào để tăng cường sự tham gia của HS?............................................................41 c. Làm thế nào để tăng cường tương tác xã hội cho HS?...................................................47 d. Làm thế nào để HS có nhiều cơ hội thử nghiệm (lặp đi lặp lại)?...................................51 e. Làm thế nào để tạo hứng thú trong hoạt động Học thông qua Chơi?.......................55 2.2.3. Đánh giá-phát triển................................................................................................................61 a. HS tự đánh giá..........................................................................................................................61 b. Đánh giá đồng đẳng giữa các HS.........................................................................................62 c. GV đánh giá HS........................................................................................................................63 d. GV tự đánh giá để rút kinh nghiệm............................... ...