Bồi dưỡng cán bộ quản lý trường phổ thông đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông tổng thể

Bài viết cho thấy bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục phải hướng tới mục tiêu cung ứng nguồn nhân lực chủ yếu cho sự nghiệp đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Bồi dưỡng cán bộ quản lý trường phổ thông đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông tổng thểTẠP CHÍ KHOA HỌC QUẢN LÝ GIÁO DỤC Số 04(16)/2017 BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG PHỔ THÔNG ĐÁP ỨNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TỔNG THỂ LÊ BÁ LỘC TRẦN TRỌNG THÁITÓM TẮT: Trong bối cảnh đất nước có nhiều đổi mới, việc bồi dưỡng phát triển đội ngũ cán bộquản lý giáo dục theo hướng chuẩn hóa, bảo đảm đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, nâng caochất lượng, đặc biệt chú trọng nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức, lối sống, lương tâmnghề nghiệp và trình độ chuyên môn, nghiệp vụ của nhà giáo, đáp ứng đòi hỏi ngày càng cao củasự nghiệp giáo dục trong công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước là vô cùng cần thiết.Bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục phải hướng tới mục tiêu cung ứng nguồn nhân lực chủ yếu chosự nghiệp đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiệnđại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế.Từ khóa: quản lý giáo dục; cán bộ quản lý giáo dục; bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục.ABSTRACT: In the context of the countrys many innovations, the training and development ofthe contingent of qualified human resources officers has been standardized, ensuring sufficientquantity, synchronous structure and quality improvement. politics, ethics, lifestyle, professionalconscience and professional qualifications of teachers, meet the increasing demands of the cause ofeducation in the industrialization and modernization The country is extremely necessary. Fosteringof human resource managers should aim at providing the core human resources for the cause offundamental renewal, comprehensive education and training, meeting the requirements ofindustrialization and modernization in the context of the market economy. socialist orientationschool and international integration.Key words: educational management; education managers; fostering educational administrators.1. MỞ ĐẦU nhiệm, đạo đức và năng lực nghề nghiệp của Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục phục vụ đổicán bộ quản lý giáo dục có ý nghĩa quyết định mới căn bản, toàn diện giáo dục. Đổi mớiđối với sự thành công của công cuộc đổi mới phương thức bồi dưỡng theo hướng xây dựnggiáo dục và đào tạo hiện nay. Đội ngũ cán bộ môi trường học tập cho mọi cán bộ quản lýquản lý giáo dục, nhất là các hiệu trưởng giáo dục, đáp ứng yêu cầu học tập suốt đời;trường phổ thông trong cả nước càng nhận thức hiện đại hóa cơ sở vật chất theo hướng ứngrõ hơn quan điểm đổi mới là cần thiết, bắt buộc dụng công nghệ thông tin rộng khắp trong bồiđể phát triển nhà trường. Tiếp tục đổi mới dưỡng theo phương thức mới và hỗ trợ các địamạnh mẽ mục tiêu, nội dung, phương pháp bồi phương trong phát triển năng lực đội ngũ cándưỡng và đánh giá kết quả học tập, rèn luyện, bộ quản lý giáo dục.đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng, tráchThạc sĩ. Trường Cán bộ quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh.Thạc sĩ. Trường Cán bộ quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh. 63 LÊ BÁ LỘC – TRẦN TRỌNG THÁI2. NỘI DUNG chủ động, sáng tạo. Nhiều địa phương có cách2.1. Vai trò của hiệu trưởng trong bối cảnh làm hiệu quả trong nâng cao chất lượng cán bộđổi mới giáo dục quản lý. Tuy nhiên, trước yêu cầu đổi mới, ội ngũ hiệu trưởng có vai tr quan trọng trình độ và năng lực quản lý của đội ngũ cán bộtrong đổi mới giáo dục phổ thông; là một trong quản lý giáo dục vẫn c n bộc lộ những hạn chếnhững lực lượng trực tiếp góp phần hoạch định nhất định.chủ trương, chính sách, đề án, chiến lược và Tính chuyên nghiệp của cán bộ quản lýcác nhiệm vụ đổi mới giáo dục phổ thông; là giáo dục trong việc thực thi công vụ, khả năngmột nhân tố quan trọng quyết định sự thành tham mưu, xây dựng chính sách và đặc biệt làcông của đổi mới giáo dục phổ thông. trong việc ứng dụng triển khai các phương Hiệu trưởng không chỉ là một nhà quản lý pháp quản lý giáo dục theo xu thế phát triểngiáo dục mà c n là một nhà lãnh đạo có tầm của thời đại c n bất cập, chưa thường xuyênnhìn và tư duy đổi mới. Năng lực của người cập nhật, bổ sung kiến thức mới về khoa họchiệu trưởng thể hiện trong việc chỉ ra nhữ ...