Các biện pháp và kinh nghiệm thúc đẩy quá trình học tập chủ động

Hiện nay, vấn đề đào tạo đại học cao đẳng đang chuyển dần qua đạo học chế tín chỉ. Chính vì thế mà việc đòi hỏi sinh viên phải có một phương pháp học tập chủ động, tự học... Để giúp sinh viên, học sinh có các biện pháp và kinh nghiệm học tập chủ động hơn mà bài viết "Các biện pháp và kinh nghiệm thúc đẩy quá trình học tập chủ động" đã được nghiên cứu.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Các biện pháp và kinh nghiệm thúc đẩy quá trình học tập chủ độngTrường Đại học Dân lập Văn Lang - Nội san Khoa học & Đào tạo, số 5, 11/2005CÁC BIỆN PHÁP VÀ KINH NGHIỆM THÚC ĐẨY QUÁ TRÌNH HỌC TẬP CHỦ ĐỘNG TS.PHẠM ĐÌNH PHƯƠNG1. Mục tiêu giáo dục đại học hiện được dù có sự giúp đỡ nào đó. Giữa hai loại này là các kỹ năng màNhư tất cả chúng ta đều biết, các mục một người có thể thực hiện được nhờtiêu giáo dục bậc đại học là (1) khuyến sự giúp đỡ của người khác, như thầykhích học tập độc lập và tự hướng cô, cha mẹ, hay bạn bè và nhờ những(self-directed), (2) thúc giục suy nghĩ giúp đỡ này, một người có khả năngcó tính phê phán, và (3) đẩy mạnh sựthông hiểu. Tuy nhiên, sự thật là ở các thực hiện tư duy độc lập. Trên cơ sởtrường đại học Việt Nam, có một hiện này, chúng ta có thể quy trách nhiệmtượng rất phổ biến là đại bộ phận sinh vào người thầy và vì thế bài viết này sẽviên chấp nhận một thái độ học tập rất đề cập chủ yếu đến những gì mà ngườiphiến diện, nghĩa là họ cố ghi nhớ bài thầy có thể làm để tạo ra sự học tậpgiảng, học để đậu trong các kỳ thi, mà chủ động. Theo Lev Vygotsky, lý thuyếtkhông cần có sự thông hiểu nào cả. của ông đòi hỏi một người thầy phảiNgay cả các sinh viên mới vào trường tham gia diễn trình học tập với tư cáchmuốn vứt bỏ cách học kiểu cũ mang là người tham dự, hướng dẫn viên tíchphong cách “học như vẹt” của thời trung cực đối với sinh viên.học, cũng không thể thoát khỏi vòngxoáy này, đành phải ngã theo cách học 2. Làm thế nào để sinh viên đổi tháitập có tính đối phó này. Vì vậy, một kết độ từ học tập đối phó sang học tậpquả đáng buồn là sau khi thi xong học chủ động?kỳ, một tháng sau, sinh viên hoàn toànkhông nhớ những gì mình đã học, ngay 2.1.Thiết kế lại giáo trình:cả những điều cơ bản nhất. Như có thể thấy, chất lượng học tập củaTôi đã làm một cuộc điều tra trong sinh viên bị ảnh hưởng bởi chất lượng, kinh nghiệm giảng dạy và thiết kế giáonhững lớp mà tôi phụ trách và kết quả trình. Riêng về giáo trình, đa số việctừ các câu trả lời của sinh viên cho thấy đánh giá giáo trình tập trung vào điềucả thầy lẫn trò đều là tác nhân gây ra gì giảng viên dạy và làm trong lớp học.hệ quả này. Tuy nhiên, theo lý thuyết Tuy nhiên, chất lượng học tập tùy thuộchọc tập của Lev Vygotsky, nhà giáo nhiều vào cơ hội cho việc học tập độcdục người Ba Lan nổi tiếng thế giới lập trong một giáo trình và điều này cóvới quan niệm “the Zone of Proximal liên quan đến việc thẩm định và khuyếnDevelopment, ZPD”, học tập là một hoạt khích việc học tập có chiều sâu.động có tính dàn xếp xã hôi. Theo LevVygotsky, các kỹ năng tư duy và giải Khi nhìn lại các giáo trình (kể cả chươngquyết vấn đề có thể được đặt theo hai trình học), có thể thấy những nét đặcloại: một vài loại có thể được thực hiện trưng của chương trình học và giáođộc lập; một vài loại không thể thực trình như sau: (1) chương trình nặng16 Các biện pháp và kinh nghiệm thúc đẩy quá trình học tập chủ động - TS. Phạm Đình Phương Trường Đại học Dân lập Văn Lang - Nội san Khoa học & Đào tạo, số 5, 11/2005quá, (2) giờ giảng dài quá, (3) thiếu cơ thẩm định phải được gắn kết với quyhội để theo đuổi các đề tài có chiều sâu, trình học tập và nên bao gồm việc phân(4) thiếu sự lựa chọn và phương pháp tích, tổng hợp và suy nghĩ có tính phêhọc tập, (5) hệ thống thẩm định gây lo phán. Ở Khoa Thương Mại, ngay từ năm 2000, Khoa đã bắt đầu áp dụngâu, và (6) thẩm định thành quả của sinh các bài thi trắc nghiệm cho các kỳ thiviên, thông qua các kỳ thi, là sự khuyến cuối học kỳ. Hiện nay, có đến 80% cáckhích sinh viên nhai lại bài giảng. Chính môn học sử dụng đề thi trắc nghiệm ởvì những rào cản này mà sinh viên đã cuối học kỳ dưới dạng A, B, C, D; Đúngchọn chiến lược đối phó, nghĩa là h ...