Các nhân tố ảnh hưởng đến ý định nghiên cứu khoa học của sinh viên

Bài viết nhằm xem xét mối quan hệ giữa tham gia câu lạc bộ ngoại khóa và ý định thực hiện nghiên cứu khoa học của sinh viên. Câu hỏi nghiên cứu đặt ra là: Việc tham gia câu lạc bộ ngoại khóa ảnh hưởng như thế nào tới ý định tham gia NCKH của sinh viên?.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Các nhân tố ảnh hưởng đến ý định nghiên cứu khoa học của sinh viênTuyển tập Hội nghị Khoa học thường niên năm 2021. ISBN: 978-604-82-5957-0 CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN Ý ĐỊNH NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN Nguyễn Thùy Trang1, Lê Hồng Ngọc1, Nguyễn Thế Công1, Nguyễn Thị Quỳnh1 1 Trường Đại học Thủy lợi, email: trangnt@tlu.edu.vn1. GIỚI THIỆU CHUNG nghiên cứu khoa học của sinh viên, mô hình hồi quy probit được xây dựng như sau: Khoa học và công nghệ được xem là một ydinh_nckhi= α0+ α1loiichi+ α2cantroi+ α3động lực cho sự phát triển xã hội. Đẩy mạnh kinhnghiemi + α4 clbi + α5muctieui+ α6khoa học - công nghệ, bao gồm nghiên cứu thongtini + α7 hotroi + α8 ttgvi + α9 Xi + α10Yikhoa học (NCKH) ở các trường Đại học + uinhằm ươm mầm ý tưởng sáng tạo của tuổi trẻ Trong đó biến phụ thuộc (ydinh_nckhi) làvà sinh viên là vấn đề nhận được sự quan tâm ý định thực hiện nghiên cứu khoa học củacủa toàn xã hội. Do đó, rất nhiều nghiên cứu sinh viên i trong năm học 2019-2020.về hoạt động NCKH của sinh viên trong các loiichi đo lường số lượng lợi ích sinh viêntrường Đại học đã được thực hiện. kỳ vọng nhận được khi nghiên cứu khoa học. Theo lý thuyết hành vi có kế hoạch của cantroi là mức đánh giá trung bình củaAjzen (1991), có ba nhóm nhân tố ảnh hưởng sinh viên với 9 loại khó khăn thường gặp khitới ý định hành vi của một cá nhân, đó là: thái nghiên cứu khoa học.độ với hành vi, quy chuẩn chủ quan và kiểm kinhnghiemi đo lường số lần sinh viênsoát hành vi. Nghiên cứu Nikkar-Esfahani và tham gia NCKH từ bậc phổ thông tới đại học.cộng sự (2012) điều tra hoạt động NCKH của clbi là biến giả, nhận giá trị 1 nếu sinh viêncác sinh viên Y khoa Trường ĐH Nottingham là thành viên của câu lạc bộ ngoại khóa và 0(Anh) cho biết động cơ lớn nhất thúc đẩy sinhviên NCKH là để cải thiện hồ sơ xin việc. nếu ngược lại. Bên cạnh những đặc trưng cá nhân, ảnh muctieui là mục tiêu học tập của sinh viên, nhận các giá trị là 1, 2, 3,4 tương ứng khônghưởng của nhân tố môi trường tới ý định hành có mục tiêu, mục tiêu có bằng, mục tiêu ravi của cá nhân thu hút nhiều sự chú ý của các trường đúng hạn, mục tiêu bằng giỏi/xuất sắc.nhà nghiên cứu. Một số nghiên cứu đã chỉ ra thongtini đo lường số lượng nguồn thôngảnh hưởng tích cực của việc tham gia các câu tin sinh viên biết đến hoạt động NCKH nhằmlạc bộ ngoại khóa tới kết quả học tập, thái độ xem xét mức độ tiếp cận với thông tin cuộcvà năng lực cạnh tranh của sinh viên Đại học thi với các nhóm sinh viên khác nhau.(Massoni, 2001; Salmeen và cộng sự, 2019). hotroi đánh giá mức độ hài lòng của SV về Bài viết nhằm xem xét mối quan hệ giữa các hỗ trợ khi NCKH tương ứng từ khôngtham gia câu lạc bộ ngoại khóa và ý định đánh giá (mức 0) tới rất hài lòng (mức 5).thực hiện nghiên cứu khoa học của sinh viên. ttgvi đánh giá mức độ tương tác của giảngCâu hỏi nghiên cứu đặt ra là: Việc tham gia viên với sinh viên trong và sau giờ học, nhậncâu lạc bộ ngoại khóa ảnh hưởng như thế các giá trị là 1,2,3,4,5 tương ứng từ rất khôngnào tới ý định tham gia NCKH của sinh viên? hài lòng (mức 1) tới rất hài lòng (mức 5).2. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Dựa trên lí thuyết hành vi có kế hoạch của Ajzen (1991), các biến hotroi, ttgvi, thongtini Để xác định ảnh hưởng của vi ...