Các Phương Pháp Phổ Cập Kiến Thức Cho Học Sinh Dân Tộc Phần 2

Dựa vào kết quả khảo sát, GV xây dựng kế hoạch cụ thể để vận động phụ huynh HS tạo môi trường TV phù hợp với điều kiện của từng gia đình. Cụ thể như sau : • Vận động phụ huynh tạo góc học tập cho con em Họp phụ huynh hoặc đến từng gia đình vận động, hướng dẫn phụ huynh tạo góc học tập cho con em.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Các Phương Pháp Phổ Cập Kiến Thức Cho Học Sinh Dân Tộc Phần 2 Dựa vào kết quả khảo sát, GV xây dựng kế hoạch cụ thể để vận động phụ huynh HStạo môi trường TV phù hợp với điều kiện của từng gia đình. Cụ thể như sau : • Vận động phụ huynh tạo góc học tập cho con em Họp phụ huynh hoặc đến từng gia đình vận động, hướng dẫn phụ huynh tạo góc họctập cho con em : − Đóng bàn học bằng vật liệu có ở gia đình : có thể chỉ là tre nứa, gỗ, ván đơn giản...Chú ý độ cao, độ rộng của bàn ghế phải vừa tầm với HS. − Chọn vị trí đặt bàn học ở nơi đủ ánh sáng, thoáng, yên tĩnh. − Trang trí góc học tập : Thời khoá biểu, giấy khen (nếu có), hoa giấy tự làm, dánbáo, tranh ảnh (Hướng dẫn HS tự làm)... Ví dụ : ở lớp 2, trường Chiềng Xuân (nêu trên), em Bông và Nhót chưa có góc họctập ở nhà. GV cần gặp phụ huynh em Bông và em Nhót (trong cuộc họp phụ huynhhoặc đến nhà) để thuyết phục và hướng dẫn tạo góc học tập cho các em. Em Phong đãcó góc học tập, GV cần đến trực tiếp hoặc hỏi Phong để xem vị trí và cách trang trí góchọc tập đã thích hợp chưa, hướng dẫn Phong và gia đình thực hiện nếu cần thiết. • Hướng dẫn phụ huynh giao tiếp, kiểm tra việc học của con em Hướng dẫn cụ thể, phù hợp với điều kiện và khả năng nói TV của phụ huynh. Cáchoạt động cần hướng dẫn phụ huynh thực hiện là : − Tạo điều kiện về thời gian và nhắc nhở con em học bài (dành khoảng thời gian cốđịnh trong ngày để con em học, không bắt làm việc nhà). − Thỉnh thoảng quan sát việc học của con em : Sách vở có ngăn nắp, gọn gàng không? Có chăm chú khi học không ? Vở viết như thế nào ? − Thỉnh thoảng hỏi con em về việc học ở trường (bằng TV). − Nhắc nhở con em nghe đài, xem tivi, đọc sách báo (nếu gia đình có) và trao đổi nộidung nghe, đọc được cho người thân trong gia đình. Ví dụ : ở lớp 2, trường Chiềng Xuân : − Em Bông nhà có tivi, có chị học lớp 5 − GV nhắc nhở em Bông về nhà thườngxuyên hỏi chị bài vở. − Em Nhót nhà có đài, có mẹ biết ít TV − GV hướng dẫn người mẹ giao tiếp vớiNhót những câu đơn giản phù hợp với khả năng TV của mẹ. − Em Phong có bố, mẹ đều biết TV (đặc biệt bố là cán bộ xã, sử dụng tốt TV) − GV yêu cầu bố mẹ giao tiếp bằng TV với Phong thường xuyên, kèm cặp em học...Nhiệm vụ 3 Tìm hiểu biện pháp tạo môi trường TV trong cộng đồng 3.1. Suy nghĩ về ví dụ sau : − ở một trường tiểu học nọ, nhà trường đã kết hợp với Đoàn Thanh niên xã tổ chức một số hoạt động như : văn nghệ, thi đọc thơ/ kể chuyện...nhân các ngày Quốc tế thiếu nhi, tết Trung thu, ngày Nhà giáo tại địa bàn xã có sự tham gia của cộng đồng. − Bạn hãy phân tích ảnh hưởng tích cực của các hoạt động trên đối với việc học TV của HS. − Thử nêu một số hoạt động tạo môi trường TV mà bạn nghĩ có thể thực hiện được tại địa phương. 3.2. Giả sử bạn được nhà trường giao nhiệm vụ phối hợp với đài phát thanh xã mở một chuyên mục dành cho thiếu nhi, bạn sẽ làm như thế nào ? − Hãy ghi các bước thực hiện nhiệm vụ trên. − Nếu chương trình được thực hiện, bạn thử hình dung HS và cộng đồng sẽ đón tiếp nó như thế nào ? 3.3. Đọc thông tin cơ bản và chia sẻ ý kiến của bạn với đồng nghiệp, cán bộ quản lí nhà trường.Thông tin cơ bản Tạo môi trường TV trong cộng đồng Giao thông, đường sá ở vùng dân tộc từng bước được cải thiện, nhiều vùng dân tộc đã có người Kinh sống xen kẽ, các phương tiện thông tin bằng TV ngày càng nhiều. Nhu cầu giao lưu văn hoá, trao đổi mua bán ngày càng phát triển. Do đó, số người biết TV trong cộng đồng ngày càng tăng. Có thể huy động cộng đồng tham gia vào việc tạo môi trường TV bằng cách : 1. Vận động cộng đồng giao tiếp với HS bằng TV − Phối hợp với Hội cha mẹ HS, chính quyền địa phương tuyên truyền, vận động những người biết nói TV có ý thức giao tiếp bằng TV với HS trong sinh hoạt cộng đồng (đặc biệt là cán bộ xã, cán bộ các đoàn thể trong xã). − Hướng dẫn cộng đồng một số biện pháp giao tiếp đơn giản với HS như : + Khi gặp HS đi học về : nhắc các em chào bằng TV/chào các em bằng TV hoặc hỏi HS một số câu đơn giản như : Cháu học lớp mấy ? Cô nào dạy ? Hôm nay cháu được mấy điểm ?... + Yêu cầu các em đọc các câu khẩu hiệu, áp phích, bảng tin, sách trong điều kiện có thể. 2. Mở chuyên mục phát thanh dành cho thiếu nhi GV kết hợp với tổng phụ trách đội cần thực hiện hoạt động này bằng cách : − Phối hợp với chính quyền địa phương, đài phát thanh xã để phát chương trình thiếu nhi hằng tuần vào một ngày cố định, giờ cố định. − Nội dung chương trình phát có thể là đọc truyện, kể chuyện, đọc thơ, hát, kịch, nêu gương tốt của HS ... − Chọn những HS có năng khiếu, tập dượt để thực hiện chương trình phát thanh. − Thông báo cho HS, GV toàn trường và phụ huynh về chương trình, thời gian để họ có ý thức lắng nghe. 3. Phối hợp với Đoàn Thanh niên xã tổ chức các hoạt động tập thể như : lễ hội, văn nghệ, thể thao, tổ chức cho HS tham gia dán, viết các khẩu hiệu, áp phích ...