Cha mẹ và sự phát triển của con cái - Phần 2

Tâm tính của trẻ ở độ tuổi bắt đầu đến trường có thể dẫn đến thái độ thận trọng với những tình huống mới và chậm thích ứng với những người chưa quen. Làm thế nào động viên trẻ nhút nhát? Làm gương. Bạn phải có tính quyết đoán trong những trao đổi với những người bán hàng, hỏi những câu hỏi thích hợp với bạn bè, và nhìn thẳng vào người lạ khi tiếp xúc. Cảnh giác với những phản ứng nhanh. Bạn nên gần gũi với trẻ để quan sát và phát hiện những tình huống xã...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Cha mẹ và sự phát triển của con cái - Phần 2 Nhút nhátTâm tính của trẻ ở độ tuổi bắt đầu đến trường có thể dẫn đến thái độ thận trọng vớinhững tình huống mới và chậm thích ứng với những người chưa quen.Làm thế nào động viên trẻ nhút nhát?Làm gương. Bạn phải có tính quyết đoán trong những trao đổi với những ngườibán hàng, hỏi những câu hỏi thích hợp với bạn bè, và nhìn thẳng vào người lạ khitiếp xúc.Cảnh giác với những phản ứng nhanh. Bạn nên gần gũi với trẻ để quan sát vàphát hiện những tình huống xã hội nào có khuynh hướng làm tăng tính nhút nhátnơi trẻ. Khi hiểu hơn về những lo lắng của trẻ, bạn hãy nói và cùng làm việc vớitrẻ để vượt qua những tình huống đó. Ví dụ, con bạn bị áp lực nặng về học hành,có thể cháu không dám nói vì sợ thất bại. Trong tình huống đó, bạn nên giảmnhững kỳ vọng của mình đối với việc học của trẻ.Thực tập những tình huống khó. Rủ con chơi đóng kịch, cho nó đóng những vainó thường ngại làm. Trẻ vừa làm vừa cười khúc khích và thấy rằng thật buồn cườikhi phải nói trước đám đông, phải mời các bạn đi dự sinh nhật..., nhưng nó cũngbắt đầu cảm thấy tự tin hơn về khả năng hòa nhập với xã hội.Giúp trẻ khẳng định vai trò riêng của mình. Trẻ nhút nhát thường khó xác địnhcho mình một vị trí riêng trong xã hội. Ðể động viên trẻ, bạn cho cháu tham dựnhững hoạt động ngoại khóa thích hợp với sở thích của trẻ: nhóm bơi lội, hướngđạo sinh, câu lạc bộ cờ vua...Một khi trẻ khám phá ra tài năng của mình, lòng tựtin của trẻ sẽ dâng cao cùng với lòng nhiệt thành. Nếu trẻ không chịu tham gia thìđừng ép. Bạn liên tục đưa ra ý tưởng, và cuối cùng trẻ sẽ nhận ra những hứng thúphù hợp.Cần ý thức khi nào phải rút lui. Có một ranh giới mong manh giữa việc giúp trẻđương đầu với sự nhút nhát và việc quấy nhiễu trẻ bằng những đòi hỏi liên tục bắttrẻ phải hội nhập với xã hội bên ngoài. Cũng nên nhắc bạn rằng tính khí của trẻkhông phải là kết quả của những khả năng nuôi dạy của bạn. Chừng nào trẻ có bạnbè, cảm thấy hạnh phúc, và có thể thực hiện vai trò của mình như một học sinhhay một thành viên trong gia đình, thì mọi chuyện bắt đầu ổn thỏa. Bạn nên khencháu mỗi khi cháu có nỗ lực hòa nhập, khuyên bảo khi trẻ cần, sau đó để trẻ tựquyết theo cách của nó.Đừng gán chữ nhút nhát cho con bạnNgàn lần không nên gắn một nhãn hiệu gì cho trẻ con, kiểu như: Ồ, cháu nhát đấymà! Có thể trẻ không nghĩ mình nhút nhát. Nhưng nếu bạn cứ hay nói vậy, trẻ sẽtin điều đó. Hơn nữa, có thể trẻ không thấy tính nhút nhát là một cản trở, nhưngnếu bạn nói trắng thực tế của vấn đề, thì trẻ có thể nhận ra đó là một trong nhữngnhược điểm trong nhân cách của mình.Bạn nên nói: Chưa quen ấy mà. Một lát nữa là nói như sáo thôi, thay vì gọi trẻ lànhút nhát.Một khi đã bị mọi người cho là đứa nhút nhát rồi, bạn cố gắng thay đổi hình ảnhđó bằng cách cho trẻ nghe lóm một vài điều tích cực về nó. Khi trẻ đang nghe lóm,bạn nên khoe rằng con bạn đã cởi mở hơn, hoặc đề cao một nỗ lực nào đó mà trẻđã làm để hội nhập với xã hội. Ðồng thời bạn cũng nên dặn dò những người tronggia đình, người thân, bạn bè, và thầy cô giáo đừng dán nhãn hiệu cho trẻ.Trẻ nhút nhát có cần đến sự giúp đỡ của các chuyên gia không?Chúng ta nên hiểu sự nhút nhát chỉ là chướng ngại vật trên đường chứ không phảilà rào chắn. Dù có đôi chút đau buồn hay vấp phải vài bước đi sai lầm, mọi trẻ em,dù rất nhút nhát đều có thể rèn luyện cách giao tiếp và đương đầu với tình trạng bịmọi người chú ý. Chúng có thể có ít bạn hơn so với những trẻ khác, nhưng tìnhbạn của chúng rất thân.Tuy nhiên, nếu con bạn nhút nhát quá đến nỗi tránh tiếp xúc, hoặc nếu bạn lo rằngsự nhút nhát của trẻ hủy hoại khả năng hoạt động của nó, thì nói cho thầy cô giáocủa trẻ ở trường hoặc bác sĩ tâm lý nhi khoa. Họ sẽ giúp bạn đánh giá và hỗ trợ sựphát triển tâm lý của trẻ. Nói chuyện với béVới bé 2 - 3 tuổiNói chuyện với em bé từ khi nó còn nhỏ xíu là một trong những kinh nghiệm bổích và thích thú nhất đối với cha mẹ lẫn con cái. Trẻ em học và lớn lên trong mốitương giao và những kinh nghiệm mỗi ngày với những trẻ em khác, với người lớnvà thế giới xung quanh.Có nên nói chuyện với con không?Khi nói chuyện và vui đùa, trẻ càng có nhiều cơ hội đối thoại thì càng học đượcnhiều. Đọc sách, ca hát, chơi những trò chơi đố chữ và đơn giản chỉ nói chuyệnvới con bạn cũng sẽ gia tăng vốn từ cho trẻ. Đây là một số gợi ý giúp phát triểnnhững kỹ năng giao tiếp của trẻ:- Nói với bé về những điều nó đã làm trong suốt một ngày hay những dự định chongày mai. Ba nghĩ chiều nay trời thế nào cũng mưa. Ngày mai mẹ sẽ bế con đichích ngừa... hoặc nói về những chuyện trong ngày vào giờ ngủ.- Chơi trò đóng kịch.- Đọc những quyển truyện thú vị của bé nhiều lần và động viên trẻ tham gia vàonhững từ mà trẻ biết. Khuyến khích trẻ đọc giả vờ (bạn để trẻ giả vờ đọc sáchcho bạn nghe).Với bé 4 - 5 tuổiTrẻ em tiếp thu được rất nhiều kiến thức qua những thông tin trao đổi hàng ngàyvới bạn bè, người lớn và thế giới xung quanh. Khi lên 4 hoặc 5 tuổi, nhiều bé đã đimẫu giáo hoặc tham gia các chương trình phù hợp. Ở đó, khả năng ngôn ngữ củatrẻ được hình thành.Nên trò chuyện với trẻ như thế nào?Trong những cuộc nói chuyện nghiêm túc cũng như vui đùa, càng có nhiều đốithoại thì trẻ càng học được nhiều điều. Cùng bé đọc sách, ca hát, chơi những đốchữ và đơn giản nhất là nói chuyện với con, bạn đã giúp trẻ làm giàu vốn từ ngữvà tạo cơ hội để bé pháttriển kỹ năng nghe. Dưới đây là một vài phương pháp phát triển kỹ năng đối thoạicủa con bạn:- Khuyến khích trẻ đọc sách bằng cách chọn những câu chuyện thật đơn giảnnhưng phản ánh về cuộc sống gia đình, về văn hóa hay cộng đồng nơi bạn sinhsống.- Để các loại sách, tạp chí và những tài liệu khác ở nơi mà trẻ có thể tự lấy.- Giúp trẻ thực hiện bộ sưu tập riêng như “Tôi” hoặc “Gia Đình Chúng Tôi” bằnghình ảnh hay những vật ...