Chính sách giáo dục dân tộc trước yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục Việt Nam

Bài viết Chính sách giáo dục dân tộc trước yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục Việt Nam trình bày thực trạng chính sách giáo dục dân tộc trước yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục Việt Nam; Một số vấn đề đặt ra nhằm hoàn thiện chính sách giáo dục dân tộc trong điều kiện hiện nay; Một số chính sách cần sửa đổi bổ sung trong giai đoạn 2014-2020.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Chính sách giáo dục dân tộc trước yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục Việt Nam PHAN MINH PHỤNG CHÍNH SÁCH GIÁO DỤC DÂN TỘC TRƯỚC YÊU CẦU ĐỔI MỚI CĂN BẢN, TOÀN DIỆN GIÁO DỤC VIỆT NAM PHAN MINH PHỤNG (*) tiến bộ của thế giới, Đảng và Nhà nước taTÓM TẮT còn ban hành các chủ trương, chính sách, Việt Nam có 54 dân tộc, trong đó có 53 chiến lược nhằm ưu tiên phát triển giáo dụcdân tộc thiểu số với hơn 11 triệu người, vùng dân tộc, tạo điều kiện cho người thuộcchiếm khoảng 14,3% dân số cả nước. Chính dân tộc thiểu số có điều kiện đến trường họcsách giáo dục cho con em đồng bào dân tộc văn hóa, học nghề, thực hiện quyền học tập.luôn được Đảng và Nhà nước ta xác định là Nhiều Chương trình mục tiêu quốc gia, nhiềunhiệm vụ quan trọng hàng đầu. Nhờ các Kế hoạch chiến lược dành học bổng, chínhchính sách phù hợp mà đến nay, giáo dục sách hỗ trợ đối với học sinh là người dân tộcdân tộc đã có những bước tiến vượt bậc. thiểu số được triển khai. Từ đó, chất lượngNghị quyết Hội nghị lần thứ 8 Ban Chấp dạy và học ở vùng dân tộc đã có nhiềuhành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam chuyển biến rõ nét. Tuy nhiên, trên thực tế,khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo các chính sách về giáo dục dân tộc hiện đãdục và đào tạo đã xác định “cơ hội tiếp cận bộc lộ nhiều hạn chế. Thực tiễn này làmgiáo dục có nhiều tiến bộ, nhất là đồng bào giảm khả năng tiếp cận một cách bình đẳngdân tộc thiểu số và các đối tượng chính với nền giáo dục tiên tiến cũng như giảm cơsách”. Tuy nhiên, Nghị quyết cũng xác định hội phát triển năng lực của các học sinh dânmột số hạn chế như “hệ thống giáo dục thiếu tộc thiểu số. Để thực hiện thành công côngliên thông giữa các trình độ…; “chính sách, cuộc đổi mới căn bản, toàn diện giáo dụccơ chế tài chính cho giáo dục và đào tạo Việt Nam, thực tiễn hiện nay đòi hỏi Đảng vàchưa phù hợp…”. Để đổi mới căn bản, toàn Nhà nước ta cùng lúc phải giải quyết nhiềudiện nền giáo dục Việt Nam theo hướng vấn đề, trong đó việc hoàn thiện các chínhchuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, dân chủ sách giáo dục dân tộc, từng bước giảm sựhóa và hội nhập quốc tế thì vấn đề đổi mới chênh lệch về phát triển giáo dục giữa cácchính sách, trong đó có đổi mới chính sách vùng, miền nhằm thúc đẩy quyền được giáogiáo dục dân tộc được xác định là một nhiệm dục ở nước ta là một nhiệm vụ cấp bách.vụ cơ bản và cấp bách. 2. THỰC TRẠNG CHÍNH SÁCH GIÁO DỤC1. ĐẶT VẤN ĐỀ DÂN TỘC TRƯỚC YÊU CẦU ĐỔI MỚI CĂN Việt Nam là một quốc gia thống nhất gồm BẢN, TOÀN DIỆN GIÁO DỤC VIỆT NAMnhiều dân tộc cùng sinh sống. Công tác dân Chăm lo giáo dục, phát triển năng lực vàtộc, thực hiện chính sách dân tộc được xác kỹ năng cho học sinh người dân tộc thiểu sốđịnh là nhiệm vụ của cả hệ thống chính trị. ở các cấp học, đặc biệt là cấp học phổ thôngSong song với việc ban hành các chủ là một trong những chủ trương lớn của Đảngtrương, chính sách, tạo cơ chế đổi mới để và Nhà nước nhằm thực hiện chính sáchnền giáo dục nước nhà tiến kịp với những dân tộc, xây dựng và phát triển kinh tế - xã(*) Thạc sĩ, Phó Trưởng khoa Quản lý hành chính Trường Cán bộ quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh. 89TẠP CHÍ KHOA HỌC QUẢN LÝ GIÁO DỤC Số 01/2014hội vùng đồng bào dân tộc thiểu số, thực Theo thống kê, trong tổng số 297 trường phổhiện công bằng trong giáo dục. Trong thông dân tộc nội trú trên địa bàn 49 tỉnh vàkhoảng thời gian 10 năm trở lại đây, Nhà thành phố cả nước mới chỉ có 28 trường phổnước đã ban hành nhiều chủ trương, chính thông dân tộc nội trú liên cấp trung học cơsách để phát triển kinh tế - xã hội miền núi, sở và trung học phổ thông (Ủy ban Dân tộc,vùng đồng bào dân tộc thiểu số trong đó có 2012, tr.1). Vì vậy nhiều học sinh ở nhữngcác chính sách liên quan đến giáo dục dân huyện vùng cao có điều kiện kinh tế - xã hộitộc. Hiện nay có khoảng 88 văn bản quy khó khăn và đặc biệt khó khăn, ...