Chuẩn bị cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học trường Đại học Thủ đô Hà Nội thực hiện chương trình môn Toán tiểu học trong chương trình giáo dục phổ thông 2018

Bài viết trình bày nội dung, cách thức chuẩn bị về kiến thức, năng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học, trường Đại học Thủ đô Hà Nội thực hiện chương trình môn Toán Tiểu học trong chương trình giáo dục phổ thông 2018.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Chuẩn bị cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học trường Đại học Thủ đô Hà Nội thực hiện chương trình môn Toán tiểu học trong chương trình giáo dục phổ thông 201884 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI CHUẨN BỊ CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH MÔN TOÁN TIỂU HỌC TRONG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 Trịnh Thị Hiệp Trường Đại học Thủ đô Hà Nội Tóm tắt: Bài báo trình bày nội dung, cách thức chuẩn bị về kiến thức, năng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học, trường Đại học Thủ đô Hà Nội thực hiện chương trình môn Toán Tiểu học trong chương trình giáo dục phổ thông 2018. Đây là sự chuẩn bị rất cần thiết, giúp sinh viên tự tin, có khả năng thích ứng nghề nghiệp trong giai đoạn đổi mới giáo dục, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, nâng cao chất lượng dạy học môn toán ở Tiểu học nói riêng. Từ khóa: Chuẩn bị kiến thức, năng lực chuyên môn, nghiệp vụ; bồi dưỡng sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học; thực hiện chương trình môn toán Tiểu học năm 2018. Nhận bài ngày 10.10.2019; gửi phản biện, chỉnh sửa và duyệt đăng ngày 21.11.2019 Liên hệ tác giả: Trịnh Thị Hiệp; Email: tthiep@hnmu.edu.vn1. ĐẶT VẤN ĐỀ Trong quá trình đào tạo ở các trường sư phạm nói chung và trường Đại học Thủ đô HàNội nói riêng, sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học được hình thành, rèn luyện và phát triểnphẩm chất, năng lực để đạt Chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo, trong đó có năng lựcvề chuyên môn, nghiệp vụ. Đây là năng lực cốt lõi, không thể thiếu trong cấu trúc năng lựccủa người giáo viên. Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ được hình thành và rèn luyện trongquá trình đào tạo và hành nghề. Giảng viên đóng vai trò quan trọng trong việc hình thànhtri thức chuyên môn, nghiệp vụ cho sinh viên và là người đào tạo, rèn luyện sinh viên trởthành những giáo viên tương lai có năng lực dạy học ở trường phổ thông. Quá trình hình thành kiến thức, rèn luyện năng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho sinhviên được thực hiện theo kế hoạch đào tạo, được tổ chức một cách khoa học và hệ thống;qua đó, giúp sinh viên hình thành và phát triển khả năng thực hiện các nhiệm vụ chuyênmôn cũng như đánh giá kết quả một cách độc lập, có phương pháp và chính xác về mặtchuyên môn. Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ bao gồm cả khả năng tư duy logic, phânTẠP CHÍ KHOA HỌC  SỐ 34/2019 85tích, tổng hợp và trừu tượng; khả năng nhận biết các mối quan hệ có tính hệ thống và quátrình thuộc lĩnh vực chuyên môn liên quan; giúp sinh viên nắm chắc mục tiêu, nội dung,phương pháp và hình thức tổ chức dạy học/giáo dục; kiểm tra, đánh giá ở phổ thông; cáchsử dụng hiệu quả phương tiện, đồ dùng dạy học… nhằm giúp họ trở thành những ngườigiáo viên có “tay nghề” trong tương lai. Năm học 2020-2021 là năm học mang dấu ấn về sự đổi mới chương trình giáo dụcphổ thông các cấp, đặc biệt là các lớp đầu cấp. Theo đó, những giáo viên phổ thông, sinhviên sư phạm cần có sự nhìn nhận và chuẩn bị tốt mọi điều kiện cho sự thay đổi này. Bàibáo trình bày nội dung, cách thức chuẩn bị về kiến thức, năng lực chuyên môn, nghiệp vụcho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học, trường Đại học Thủ đô Hà Nội thực hiện chươngtrình môn Toán Tiểu học trong chương trình giáo dục phổ thông 2018. Hoạt động chuẩn bịđược thực hiện lồng ghép trong quá trình giảng dạy các học phần phương pháp dạy họcmôn toán Tiểu học và thực hiện thêm ngoài thời lượng chương trình đào tạo. Đây có thể làmột hướng dẫn giúp sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học dễ dàng hơn trong tiếp cận và thựchiện chương trình môn Toán cấp Tiểu học nói riêng và chương trình các môn học kháctrong chương trình giáo dục phổ thông 2018 nói chung. Qua đó, sinh viên được bồi dưỡngkiến thức; phát triển năng lực chuyên môn, nghiệp vụ; vững tin thực hiện chương trìnhtrong năm học 2020 – 2021 và các năm học tiếp theo. Các khoa sư phạm, nhà trường sưphạm khác cũng có thể quan tâm vận dụng trong công tác đào tạo giáo viên Tiểu học đápứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông giai đoạn hiện nay.2. NỘI DUNG2.1. Sự cần thiết phải chuẩn bị cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học điềukiện để thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 Chương trình giáo dục phổ thông 2018, trong đó có chương trình cấp Tiểu học, sẽchính thức được đưa vào thực hiện từ năm học 2020 – 2021. Bộ Giáo dục Đào tạo đã cóhướng dẫn các Sở Giáo dục Đào tạo thực hiện nhiệm vụ ngay từ năm học 2019 - 2020 đốivới cấp Tiểu học như sau: “Thứ nhất, Thực hiện rà soát, quy hoạch, phát triển mạng lướitrường lớp; tăng cường cơ sở vật chất các trường Tiểu học đáp ứng điều kiện thực hiệnchương trình giáo dục phổ thông 2018. Thứ hai, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên vàcán bộ ...