Chức năng tư vấn học tập của cố vấn học tập trong đào tạo Đại học, Cao đẳng theo hệ thống tín chỉ

Bài viết bàn về chức năng tư vấn học tập của cố vấn học tập. Nhìn từ góc độ quá trình học tập của sinh viên, có thể thấy chức năng tư vấn học tập của cố vấn học tập thể hiện ở mọi khâu của quá trình học tập, tích lũy tín chỉ của sinh viên. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Chức năng tư vấn học tập của cố vấn học tập trong đào tạo Đại học, Cao đẳng theo hệ thống tín chỉ CHỨC NĂNG TƢ VẤN HỌC TẬP CỦA CỐ VẤN HỌC TẬP TRONG ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG THEO HỆ THỐNG TÍN CHỈ Phạm Thanh Hải 1 Hoàng Lê Minh Nhật21. Dẫn nhập Đào tạo đại học, cao đẳng theo hệ thống tín chỉ ở Việt Nam xuất hiện mộtchức danh công tác được quy định trong Quy chế đào tạo đại học và cao đẳnghệ chính quy theo hệ thống tín chỉ ban hành kèm theo Quyết định số43/2007/QĐ-BGDĐT ngày 15 tháng 8 năm 2007 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục vàĐào tạo, đó là cố vấn học tập. Về ngữ nghĩa, cố vấn là người am tường về một lĩnh vực nào đó và thườngxuyên được cá nhân hoặc tổ chức hỏi ý kiến để tham khảo khi giải quyết côngviệc. Cố vấn học tập (CVHT) là chức danh quy định trong quá trình đào tạotheo hệ thống tín chỉ, là người tư vấn, hỗ trợ sinh viên (SV) tự nhận thức vềmình, phát huy tối đa khả năng học tập, lựa chọn đăng ký học phần, xây dựngkế hoạch học tập phù hợp để đáp ứng mục tiêu tốt nghiệp, tìm việc làm thíchhợp; theo dõi thành tích học tập của SV nhằm giúp SV điều chỉnh kịp thời hoặcđưa ra một lựa chọn phù hợp trong quá trình học tập. Thực tiễn đào tạo theo hệthống tín chỉ cho thấy tùy theo quy định của từng cơ sở giáo dục đại học, CVHTcó thể có những chức năng khác nhau. Ở đây, chúng tôi bàn về chức năng tưvấn học tập của CVHT. Nhìn từ góc độ quá trình học tập của SV, có thể thấychức năng tư vấn học tập của CVHT thể hiện ở mọi khâu của quá trình học tập,tích lũy tín chỉ của SV theo sơ đồ dưới đây: SV lựa SV học tại lớp, tại cơ SV thi; báo cáo SV đăng ký học chọn, sở thực hành, thực tập; thực hành, thực lại, cải thiện điểm; đăng ký, tự học cá nhân/nhóm; tập; bảo vệ đồ học thêm các kiến rút bớt học làm BT lớn, tiểu luận, án, khóa luận... thức, kỹ năng, phần... khóa luận, đồ án... chứng chỉ khác CVHT tư vấn1 ThS. GVC – Trưởng phòng Đào tạo – Quản lý Khoa học, trường Cao đẳng Sư phạm Thừa Thiên Huế2 ThS. GVC – Phó Trưởng phòng Đào tạo – Quản lý Khoa học, Cao đẳng Sư phạm Thừa Thiên Huế 33 Từ khái niệm, chức năng của CVHT và thực tế quản lý đào tạo, chúng tôitrao đổi một số vấn đề cần chú ý đối với CVHT khi thực hiện chức năng tư vấnhọc tập cho SV trong từng nhóm công việc của SV.2. Tư vấn cho SV lựa chọn, đăng ký học tập, rút bớt học phần Về việc này CVHT cần giúp SV nhận thức sự khác biệt cốt lõi của đào tạotín chỉ và đào tạo niên chế là ở chỗ: chương trình đào tạo (CTĐT) linh hoạt,mềm dẻo và SV học theo khả năng, nhu cầu, kế hoạch cá nhân. Vì vậy, việc lựachọn, đăng ký, rút bớt HP… chính là lối đi riêng của từng SV. Thực tế cho thấySV thường va vấp ở một số điểm: - Tự đánh giá về khả năng bản thân không chính xác nên đặt ra những mụctiêu tích lũy số tín chỉ của một học kỳ nào đó quá cao hoặc quá thấp. - Bị tâm lý a dua khi đăng ký học tập nên thấy bạn bè đăng ký thế nào thìmình cũng đăng ký như vậy, chưa biết “giật mình” vì số lượng đăng ký tươngđương như bạn thì có thể biến mình thành “con nợ” vì sức học của mình thuasức học của bạn. - Chưa dứt ra khỏi tư duy học và tốt nghiệp theo khóa của đào tạo niên chếnên đặt ra mục tiêu phải tốt nghiệp cùng thời điểm với bạn cùng lớp là mục tiêutối thượng, trong khi thực tế là bản thân có thể tốt nghiệp sớm hơn do sức họccủa mình tốt hơn, cũng có thể tốt nghiệp muộn hơn do sức học của mình yếuhơn hoặc vì lý do sức khỏe, gia cảnh, vì học cùng lúc hai chương trình, tham gialực lượng vũ trang, học cải thiện HP để cải thiện hạng tốt nghiệp hoặc vì để tíchlũy thêm các chứng chỉ ngoài CTĐT... Từ những khó khăn trên của SV, ngay từ học kỳ 1 của khóa đào tạo,CVHT cần giúp từng SV viết ra được “chân dung” của mình theo các câu hỏisau: - Sức khỏe, trí tuệ, thái độ học tập của tôi cho tôi lợi thế hoặc gây cho tôikhó khăn gì đối với CTĐT ngành tôi đang học? - Tôi có nhất thiết phải tốt nghiệp cùng thời điểm với các bạn cùng lớpkhông? Tôi có thể rút ngắn/kéo dài thời gian học tập không? Vì sao? - Kế hoạch học tập của tôi (kể cả theo CTĐT và kiến thức, kỹ năng ngoàichương trình) có điểm gì riêng, khác với các bạn khác? 34 Khi tự trả lời được các câu hỏi trên, từng SV sẽ có nhận thức đúng và cókế hoạch phù hợp với tư cách một chủ thể học tập – rèn luyện. Trình bày trên cũng cho thấy đào tạo tín chỉ hiện nay ở nhiều cơ sở giáodục đại học vẫn còn lỗ hổng về trang bị cho SV kỹ năng lập kế hoạch học tậpvà rèn luyện của bản thân. SV học tín chỉ nhưng không có kế hoạch cá nhân nênquá trình tổ chức đào tạo – tự đào tạo chưa có khác bi ...