Chương trình giáo dục phổ thông mới và những yêu cầu đặt ra đối với công tác đào tạo giáo viên ở trường Cao đẳng Sư phạm Nghệ An hiện nay

Bài viết trình bày các nội dung: Chương trình giáo dục phổ thông mới với những điểm khác biệt so với chương trình giáo dục phổ thông hiện hành; Những yêu cầu đặt ra đối với công tác đào tạo giáo viên ở trường Cao đẳng Sư phạm Nghệ An hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Chương trình giáo dục phổ thông mới và những yêu cầu đặt ra đối với công tác đào tạo giáo viên ở trường Cao đẳng Sư phạm Nghệ An hiện nayKỷ yếu hội thảo khoa học 189 CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI VÀ NHỮNG YÊU CẦU ĐẶT RA ĐỐI VỚI CÔNG TÁC ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM NGHỆ AN HIỆN NAY ThS. Nguyễn Thị Hương (A) Khoa Lý luận chính trị - Tâm lý giáo dục, Trường CĐSP Nghệ An I. Đặt vấn đề Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục, đào tạo là một trong những mục tiêu, độnglực quan trọng của toàn bộ sự nghiệp đổi mới đất nước theo định hướng xã hội chủnghĩa. Đây cũng là nhiệm vụ có tính lịch sử đối với sự nghiệp giáo dục và đào tạonước ta hiện nay. Thực hiện nhiệm vụ này vào ngày 27/12/2018 vừa qua Bộ Giáo dụcvà Đào tạo đã công bố Chương trình giáo dục phổ thông mới bao gồm Chương trìnhtổng thể và Chương trình môn học, hoạt động giáo dục. Theo đó, chương trình giáodục phổ thông mới có nhiều điểm khác biệt so với chương trình giáo dục phổ thônghiện hành. Điều này đang đặt ra những yêu cầu mới với trách nhiệm lớn hơn cho độingũ giáo viên phổ thông. Bởi giáo viên chính là nhân tố quyết định tới chất lượnggiáo dục và sự thành công của sự nghiệp đổi mới giáo dục. Vì thế, công tác bồi dưỡng,đào tạo giáo viên phổ thông nhằm đáp ứng yêu cầu mới của đất nước đang trở nên hếtsức quan trọng và cấp bách. Từ thực tiễn đó đòi hỏi các trường sư phạm nói chungvà trường Cao đẳng Sư phạm Nghệ An nói riêng phải đổi mới công tác đào tạo giáoviên để đáp ứng được những yêu cầu mới của giáo dục và chuẩn bị cho việc thực hiệnChương trình giáo dục phổ thông mới hiện nay. II. Nội dung 1. Chương trình giáo dục phổ thông mới với những điểm khác biệt so vớichương trình giáo dục phổ thông hiện hành Để thực hiện mục tiêu đổi mới giáo dục và đào tạo hiện nay, Bộ Giáo dục và Đàotạo đã công bố chương trình giáo dục phổ thông mới bao gồm Chương trình tổng thểvà 27 Chương trình môn học, hoạt động giáo dục. Chương trình giáo dục phổ thông(CTGDPT) mới được chia thành hai giai đoạn: giai đoạn giáo dục cơ bản (từ lớp 1 đếnlớp 9) và giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp (từ lớp 10 đến lớp 12). CTGDPTvừa kế thừa và phát triển những ưu điểm của chương trình giáo dục phổ thông hiệnhành vừa khắc phục những hạn chế, bất cập của chương trình này. Những điểm cầnkhắc phục chính là những khác biệt chủ yếu của CTGDPT mới so với CTGDPT hiệnhành. Điều đó được thể hiện ở những nội dung sau: Thứ nhất, Điểm khác biệt đầu tiên của CTGDPT mới theo GS Nguyễn MinhThuyết thể hiện rõ ở việc trả lời câu hỏi: “Học xong chương trình, học sinh làm đượcgì?” khác với CTGDPT hiện hành: “Học xong chương trình, học sinh biết những gì?”.CTGDPT mới được xây dựng theo mô hình phát triển năng lực, thông qua nhữngkiến thức cơ bản, thiết thực, hiện đại và các phương pháp tích cực hóa hoạt động củangười học, giúp học sinh hình thành và phát triển những phẩm chất và năng lực mànhà trường và xã hội kì vọng. Theo cách tiếp cận này, giáo dục không phải để truyềnthụ kiến thức mà nhằm giúp học sinh hoàn thành các công việc, giải quyết các vấn đề190 Kỷ yếu hội thảo khoa họctrong học tập và đời sống nhờ vận dụng hiệu quả và sáng tạo những kiến thức đã học.Quan điểm này được thể hiện nhất quán ở nội dung giáo dục, phương pháp giáo dụcvà đánh giá kết quả giáo dục. Thứ hai, trong CTGDPT mới xuất hiện môn học mới và chú trọng giảm tải chongười học. Trong giai đoạn giáo dục cơ bản, chương trình thực hiện lồng ghép nhữngnội dung liên quan với nhau của một số môn học trong chương trình hiện hành đểtạo thành môn học tích hợp, thực hiện tinh giản, tránh chồng chéo nội dung giáo dục,giảm hợp lí số môn học. Đồng thời, thiết kế một số môn học và hoạt động giáo dụcmới hoặc mang tên mới là: Tin học và Công nghệ, Ngoại ngữ, Hoạt động trải nghiệmở cấp tiểu học; Lịch sử và Địa lí, Khoa học tự nhiên ở cấp Trung học cơ sở; Âm nhạc,Mĩ thuật, Giáo dục kinh tế và pháp luật ở cấp Trung học phổ thông; Hoạt động trảinghiệm, hướng nghiệp ở các cấp Trung học cơ sở, Trung học PT theo các chủ đề, tạođiều kiện cho học sinh lựa chọn những chủ đề phù hợp với bản thân. Thứ ba, CTGDPT mới là chương trình mở, tạo điều kiện cho học sinh được lựachọn nội dung học tập và môn học phù hợp với nguyện vọng, sở trường của mình,phát huy khả năng chủ động, sáng tạo của địa phương và nhà trường trong việc lựachọn, bổ sung một số nội dung giáo dục và triển khai kế hoạch giáo dục phù hợp vớiđối tượng giáo dục và điều kiện của địa phương, của cơ sở giáo dục, góp phần bảo đảmkết nối hoạt động của nhà trường với gia đình, chính quyền và xã hội. Thứ tư, CTGDPT mới chú ý hơn đến tính kết nối giữa chương trình của các lớphọc, cấp học trong từng môn học và giữa chương trình của các môn học trong từnglớp học, cấp học hạn chế sự trùng lặp, chồng chéo một số nộ ...