Đánh giá chất lượng chương trình đào tạo: Khâu then chốt để xây dựng một chương trình đào tạo có chất lượng cao

Bài viết nhằm chia sẻ những kinh nghiệm từ những kết quả tự đánh giá chất lượng chương trình đào tạo tiếng Anh thương mại trong khuôn khổ quy trình tự đánh giá chất lượng bên trong của Trường Đại học Kinh tế - Luật, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đánh giá chất lượng chương trình đào tạo: Khâu then chốt để xây dựng một chương trình đào tạo có chất lượng cao ĐINH THỊ ÁNH NGUYỆT ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO: KHÂU THEN CHỐT ĐỂ XÂY DỰNG MỘT CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CÓ CHẤT LƯỢNG CAO ĐINH THỊ ÁNH NGUYỆT TÓM TẮT Thực hiện chỉ đạo của Thủ tướng, muốn thực sự đổi mới giáo dục đại học một cách Để đổi mới giáo dục đại học một cách toàn diện, triệt để, điều đầu tiên và quantoàn diện, triệt để, điều đầu tiên và quan trọng bậc nhất là phải kiểm định, đánh giátrọng bậc nhất là phải kiểm định, đánh giá chương trình đào tạo hiện tại của từngbên trong và ngoài chương trình đào tạo hiện chuyên ngành một cách chặt chẽ, minh bạchtại của từng chuyên ngành một cách chặt để biết thật rõ điểm mạnh và điểm yếu củachẽ, minh bạch để biết thật rõ điểm mạnh và chương trình hiện có, nhằm phục vụ đắc lựcđiểm yếu của chương trình, nhằm phục vụ cho quá trình xây dựng một chương trìnhđắc lực cho quá trình xây dựng một chương đào tạo có chất lượng cao. Khái niệm “đánhtrình đào tạo có chất lượng cao. Bài viết giá” (Evaluation) được Lynch (1996) địnhnhằm chia sẻ những kinh nghiệm từ những nghĩa như một “nỗ lực mang tính nhất quánkết quả tự đánh giá chất lượng chương trình để thu thập thông tin nhằm mục đích phánđào tạo tiếng Anh thương mại trong khuônkhổ quy trình tự đánh giá chất lượng bên đoán hoặc ra quyết định. Vì vậy, về hình thức, các thông tin đánh giá có thể là địnhtrong của Trường Đại học Kinh tế - Luật, Đạihọc Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh. lượng hoặc định tính, và có thể được thu thập bằng nhiều phương pháp khác nhau1. DẪN NHẬP như qua quan sát hoặc qua việc sử dụng Nhân dịp đến dự lễ khai giảng năm học những bài kiểm tra bằng bút - giấy”. Brown2014 - 2015 tại Đại học Quốc gia Hà Nội (2001) định nghĩa “đánh giá chương trình(ngày 15/09/2014), thay mặt Đảng và Chính đào tạo” (Program Evaluation) là một quáphủ, Thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng giao 05 trình thu thập, phân tích và tổng hợp các dữnhiệm vụ cụ thể cho các trường đại học và liệu nhằm liên tục cải tiến chương trình đàocao đẳng trong cả nước thực hiện thật tốt tạo. Hai phương pháp được sử dụng nhiềutrong năm học 2014 - 2015 và những năm nhất để đánh giá một chương trình đào tạotiếp theo. Đặc biệt trong nhiệm vụ thứ hai, ngoại ngữ là khảo sát và phỏng vấn.Thủ tướng nhấn mạnh phải tiếp tục đổi mới Trong bài viết này, chương trình đào tạochương trình, giáo trình đào tạo, phương được đánh giá là chương trình tiếng Anhpháp giảng dạy và kiểm tra đánh giá theo thương mại tổng quát (General Businesschuẩn đầu ra, phải phân tầng các English) được dạy xuyên suốt cho sinh viênngành/chuyên ngành để ưu tiên đầu tư có từ năm thứ nhất cho đến hết năm thứ ba tạitrọng tâm, trọng điểm, và phải đẩy mạnh Trường Đại học Kinh tế - Luật, Đại học Quốchoạt động kiểm định chất lượng các chương gia Thành phố Hồ Chí Minh. Đây là lần đầutrình đào tạo theo chuẩn khu vực và thế giới. tiên một chương trình tiếng Anh được bộTiến sĩ. Khoa Kinh tế. Trường Đại học Bà Rịa – Vũng Tàu. 7TẠP CHÍ KHOA HỌC QUẢN LÝ GIÁO DỤC Số 04/2014môn Ngoại ngữ của nhà trường thiết kế và Các câu hỏi mà nhóm nghiên cứu cần trảáp dụng cho tất cả các khoa trong nhà ...