Đánh giá của người học về CTĐT kế toán của trường Đại học Thủy Lợi

Bài viết Đánh giá của người học về CTĐT kế toán của trường Đại học Thủy Lợi trình bày kết quả nghiên cứu sự hài lòng của người học đối với CTĐT và hoạt động giảng dạy chương trình đào tạo kế toán của trường Đại học Thủy lợi.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đánh giá của người học về CTĐT kế toán của trường Đại học Thủy LợiTuyển tập Hội nghị Khoa học thường niên năm 2019. ISBN: 978-604-82-2981-8 ĐÁNH GIÁ CỦA NGƯỜI HỌC VỀ CTĐT KẾ TOÁN CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦY LỢI Nghiêm Văn Lợi Trường Đại học Thủy lợi, loinv@tlu.edu.vn1. GIỚI THIỆU CHUNG Đối tượng khảo sát là cựu sinh viên ngành kế toán tốt nghiệp các khóa từ 51 đến 56: 55 Thực hiện sứ mệnh đào tạo nguồn nhân em, chiếm 30,6%; sinh viên đang học tạilực chất lượng cao cho xã hội, người học trường (các khóa 57, 58 và 59 ngành kếđược coi là khách hàng của các tổ chức cung toán): 125 em, chiếm 69,4%.cấp dịch vụ giáo dục. Trách nhiệm của Số phiếu khảo sát thu được 190 phiếu, sautrường đại học là phải đáp ứng nhu cầu của khi làm sạch còn lại 180 phiếu.người học. Nói cách khác, các trường đại họcphải làm hài lòng người học thông qua chất 3. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨUlượng đào tạo và các dịch vụ do trường đại Kết quả khảo sát thu được như sau:học cung cấp. Hệ số cronbach alpha = 0,966 với tất cả Chất lượng đào tạo đại học là vấn đề được các biến đều có tương quan biến tổng lớn hơnquan tâm của các trường đại học. Để nâng 0,3 (nhỏ nhất là 0,6) cho thấy thang đo tincao chất lượng đại học, ngoài các yếu tố về cậy, các biến đều đóng góp tích cực vào độđội ngũ giảng viên, hệ thống đánh giá, cơ sở tin cậy của tổng thể.vật chất thì CTĐT đóng vai trò quan trọng Kết quả nghiên cứu thu được như bảng 1.góp phần nâng cao chất lượng đào tạo. Kết quả nghiên cứu cho thấy, tất cả các tiêu Bài viết này trình bày kết quả nghiên cứu chí đánh giá đều đạt trên trên trung bình. Mộtsự hài lòng của người học đối với CTĐT và số tiêu chí được đánh giá tích cực như mụchoạt động giảng dạy chương trình đào tạo kế tiêu đào tạo phù hợp, chuẩn đầu ra rõ ràng,toán của trường Đại học Thủy lợi. kiến thức chuyên môn đáp ứng được công2. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU việc, phương pháp giảng dạy, kiểm tra, đánh giá phù hợp, môi trường học tập tốt, v.v... Tỷ Mục tiêu nghiên cứu của bài viết này là lệ người học hài lòng với CTĐT là 96,9%.đánh giá của người học đối với CTĐT và Bên cạnh những điểm mạnh được ngườihoạt động giảng dạy cho sinh viên ngành kế học đánh giá cao, một số tiêu chí vẫn cần đượctoán để từ dó có các cải thiện phù hợp nhằm tiếp tục cải thiện để nâng cao chất lượng và sựnâng cao chất lượng đào tạo và sự hài lòng hài lòng của người học. Các tiêu chí này baocủa người học. gồm: thông báo kết quả cho người học kịp Để thực hiện được mục tiêu nghiên cứu, thời, bổ sung các khóa đào tạo ngắn hạn và cáctác giả đã thiết kế phiếu khảo sát và gửi cho hoạt động ngoại khóa đáp ứng nhu cầu nângsinh viên, cựu sinh viên ngành kế toán trường cao kiến thức và cải thiện kỹ năng của ngườiđại học Thủy lợi. Các câu hỏi trong phiếu học, cải thiện tỷ lệ giữa lý thuyết và thực hànhkhảo sát được biên soạn dựa theo các tiêu chí trong CTĐT, chú trọng năng lực tự học, tựđánh giá chất lượng CTĐT do Bộ GD&ĐT nghiên cứu, năng lực giải quyết vấn đề vàban hành theo Thông tư 04/2016/TT-BGDĐT cung cấp đủ giáo trình, tài liệu tham khảo cậpngày 14/3/2016. nhật, hiện đại cho người học. 370 Tuyển tập Hội nghị Khoa học thường niên năm 2019. ISBN: 978-604-82-2981-8 Bảng 1. Kết quả đánh giá CTĐT kế toán, trường ĐH Thủy lợi của người học Std.QS Tiêu chí Mean N Deviation1 Mục tiêu đào tạo phù hợp với yêu cầu xã hội 4,1731 ,69248 1562 Trình tự các môn học của CTĐT được thiết kế khoa học 3,8910 ,72356 1563 CĐR nêu rõ kiến thức, kỹ năng, phẩm chất SV cần đạt được 4,0513 ,67961 1564 Hiểu rõ vị trí công việc có thể đảm nhận khi tốt nghiệp 4,0000 ,72735 1565 Kiến thức/kỹ năng các học phần phù hợp với thực tế 3,6218 ,91117 1566 Tỷ lệ giữa lý thuyết và thực hành hợp lý 3,6346 ,90223 1567 Có nhiều môn học tự chọn đáp ứng ...