Đánh giá giáo sinh tiểu học trong thực tập sư phạm theo cách tiếp cận năng lực

Bài viết trình bày cơ sở lí thuyết và thực tiễn của việc xây dựng nội dung đánh giá giáo sinh thực tập sư phạm tiểu học theo mô hình năng lực bao gồm ba tầng: lĩnh vực, tiêu chí và chỉ báo cùng với thang định chất lượng 5 mức độ đạt: xuất sắc, tốt, khá, trung bình và không đạt. Mô hình này được xác lập từ tiến trình phân tích, tổng hợp và đánh giá các tài liệu đào tạo giáo viên tiểu học hiện hành trong nước cũng như mô hình đào tạo năng lực của các chương trình thực tập sư phạm quốc tế.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đánh giá giáo sinh tiểu học trong thực tập sư phạm theo cách tiếp cận năng lực Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Hoàng Thị Tuyết _____________________________________________________________________________________________________________ ĐÁNH GIÁ GIÁO SINH TIỂU HỌC TRONG THỰC TẬP SƯ PHẠM THEO CÁCH TIẾP CẬN NĂNG LỰC HOÀNG THỊ TUYẾT* TÓM TẮT Bài viết trình bày cơ sở lí thuyết và thực tiễn của việc xây dựng nội dung đánh giá giáo sinh thực tập sư phạm (TTSP) tiểu học theo mô hình năng lực bao gồm ba tầng: lĩnh vực, tiêu chí và chỉ báo cùng với thang định chất lượng 5 mức độ đạt: xuất sắc, tốt, khá, trung bình và không đạt. Mô hình này được xác lập từ tiến trình phân tích, tổng hợp và đánh giá các tài liệu đào tạo giáo viên (GV) tiểu học hiện hành trong nước cũng như mô hình đào tạo năng lực của các chương trình TTSP quốc tế. Từ khóa: thực tập sư phạm, năng lực nghề nghiệp, mô hình năng lực. ABSTRACT Evaluation of primary student teachers in practicum in accordance with the competency-based approach This article presents the theoretical and practical foundation of the content development for evaluation of student teachers in practicum in accordance with the three- tier competency model of primary student teachers: domains, criteria and descriptors with a five-level scale for criteria quality. This competency model is shaped from the process of analysis, synthesis and evaluation of domestic documents involving training primary teachers and the competency-based training models in international teacher programs. Keywords: teaching practicum, occupational competence, competency model. 1. Cơ sở lí thuyết và thực tiễn của giáo sinh không thể dừng ở quan niệm việc đánh giá giáo sinh tiểu học trong truyền thống. Nhiều tài liệu đã chỉ ra rằng thực tập sư phạm theo cách tiếp cận cách tiếp cận truyền thống đối với TTSP năng lực nhấn mạnh nhiều vào kiến thức kĩ thuật 1.1. Cách tiếp cận năng lực trong đánh (technical knowledge) vốn là một phần giá giáo sinh thực tập sư phạm nhỏ trong kiến thức chuyên môn sư phạm Khi bối cảnh toàn cầu hóa đòi hỏi và không đủ chuẩn bị cho GV thực hiện GV phải có khả năng hướng dẫn người những vai trò chuyên môn của mình học trong một thế giới kiến thức mở rộng trong dạy học (Shulz, 2005) [19]. TTSP vô cùng, giúp trẻ học cách học xử lí hiện nay có xu hướng tập trung vào phát thông tin, giao tiếp và giải quyết vấn đề triển kiến thức chuyên môn, ít chú trọng hiệu quả và có trách nhiệm trong nhiều đến kiến thức và kĩ năng sống thiết yếu tình huống phức hợp của cuộc sống, thì khác có tính ứng dụng cao. Sinh viên TTSP như một nguồn thực tiễn quan (SV) được tạo điều kiện tập trung rèn trọng giúp phát triển chuyên môn cho luyện năng lực dạy học, ít quan tâm đến * TS, Trường Đại học Sư phạm TPHCM 39 Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Số 62 năm 2014 _____________________________________________________________________________________________________________ việc rèn luyện các năng lực giáo dục, tập đã trở thành chiến lược tư tưởng được năng lực tổ chức các hoạt động sư phạm áp dụng phổ biến. Conway, Murphy, khác, đến kiến thức nội dung môn học, và Rath; & Hall [12] và Malloch, Cairns & năng lực giao tiếp sư phạm (Phạm Văn Evans [16] đã giới thiệu hai tài liệu Luân, 2008) [8]. Kiểu kinh nghiệm đạt nghiên cứu mang tính chất tổng quan, đa được từ TTSP này, theo Darling- diện về công tác TTSP của nhiều nước Harmmond, có thể “xã hội hóa” giáo sinh trên thế giới hiện nay. Nội dung nổi bật vào tiến trình duy trì địa vị, thân thế hiện liên quan đến đề tài nghiên cứu được tìm tại hơn là giúp phát triển cách tiếp cận thấy từ hai công trình nghiên cứu đồ sộ truy tìm khám phá và phân tích phê phán mang tầm quốc tế này đó là tính chuẩn trong đó dạy học được xem như là một hóa và chuyên biệt hóa của nội dung, quy nghề nghiệp được củng cố bởi việc học trình TTSP và chuẩn đánh giá kết quả tập suốt đời. [7] TTSP của 22 trường đại học ...