Đánh giá ngoài chương trình đào tạo trình độ đại học theo tiêu chuẩn của Bộ Giáo dục và Đào tạo: Kết quả và khuyến nghị đối với cơ sở giáo dục đại học Việt Nam

Bài viết đã đề xuất một số kiến nghị nhằm không ngừng nâng cao chất lượng chương trình đào tạo của các cơ sở giáo dục đại học Việt Nam như đảm bảo nguyên tắc “tương thích có định hướng” trong xây dựng và phát triển chương trình đào tạo, xây dựng các quy trình cơ bản để nâng cao chất lượng chương trình đào tạo, xây dựng cơ chế thu thập và sử dụng thông tin phản hồi của các bên liên quan trong quá trình xây dựng và phát triển chương trình đào tạo, xây dựng và phát triển hệ thống đảm bảo chất lượng bên trong.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đánh giá ngoài chương trình đào tạo trình độ đại học theo tiêu chuẩn của Bộ Giáo dục và Đào tạo: Kết quả và khuyến nghị đối với cơ sở giáo dục đại học Việt Nam NGHIÊN CỨU LÍ LUẬNĐánh giá ngoài chương trình đào tạo trình độ đại họctheo tiêu chuẩn của Bộ Giáo dục và Đào tạo: Kết quảvà khuyến nghị đối với cơ sở giáo dục đại học Việt NamVõ Sỹ Mạnh1, Nguyễn Thế Anh2 TÓM TẮT: Đánh giá ngoài các chương trình đào tạo trình độ đại học theo tiêu1 Email: manhvs@ftu.edu.vn chuẩn đánh giá chất lượng chương trình đào tạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo2 Email: ntheanh@ftu.edu.vn đã đạt được những kết quả quan trọng, có ý nghĩa. Từ kết quả đánh giá ngoàiTrường Đại học Ngoại thương91 Chùa Láng, Đống Đa, Hà Nội, Việt Nam chương trình đào tạo trình độ đại học, bài viết đã đề xuất một số kiến nghị nhằm không ngừng nâng cao chất lượng chương trình đào tạo của các cơ sở giáo dục đại học Việt Nam như đảm bảo nguyên tắc “tương thích có định hướng” trong xây dựng và phát triển chương trình đào tạo, xây dựng các quy trình cơ bản để nâng cao chất lượng chương trình đào tạo, xây dựng cơ chế thu thập và sử dụng thông tin phản hồi của các bên liên quan trong quá trình xây dựng và phát triển chương trình đào tạo, xây dựng và phát triển hệ thống đảm bảo chất lượng bên trong. TỪ KHÓA: Kiểm định chất lượng; đánh giá; chương trình đào tạo. Nhận bài 15/9/2020 Nhận bài đã chỉnh sửa 02/10/2020 Duyệt đăng 25/01/2021. 1. Đặt vấn đề tiêu chuẩn đánh giá chất lượng CTĐT cụ thể, Bộ GD và Kiểm định chương trình đào tạo (CTĐT) là yêu cầu bắt Đào tạo (GD&ĐT) đã ban hành Thông tư số 04/2016/buộc đối với các cơ sở giáo dục (GD) đại học (ĐH) Việt TT-BGDĐT ngày 14 tháng 3 năm 2016 quy định về tiêuNam. Kết quả kiểm định không chỉ căn cứ quan trọng để chuẩn đánh giá chất lượng CTĐT các trình độ của GDcải tiến, nâng cao chất lượng và chứng minh trách nhiệm ĐH gồm trình độ ĐH, thạc sĩ và tiến sĩ. Bộ tiêu chuẩngiải trình của cơ sở GD ĐH mà còn là điều kiện thực theo Thông tư 04/2016/TT-BGDĐT gồm có 11 tiêuhiện quyền tự chủ của cơ sở GD ĐH Việt Nam. Trong chuẩn (50 tiêu chí), cụ thể: Mục tiêu và chuẩn đầu raquy trình kiểm định chất lượng CTĐT theo tiêu chuẩn của CTĐT (3 tiêu chí); Bản mô tả CTĐT (3 tiêu chí);của Bộ GD và Đào tạo (GD&ĐT), đánh giá ngoài CTĐT Cấu trúc và nội dung chương trình dạy học (3 tiêu chí);là bước quan trọng để công nhận chất lượng CTĐT. Kết Phương pháp tiếp cận trong dạy và học (3 tiêu chí); Đánhquả đánh giá ngoài CTĐT trình độ ĐH theo tiêu chuẩn giá kết quả học tập của người học (5 tiêu chí); Đội ngũcủa Bộ GD&ĐT ra sao? Từ kết quả đó, có thể khuyến giảng viên, nghiên cứu viên (7 tiêu chí); Đội ngũ nhânnghị gì cho các cơ sở GD ĐH Việt Nam trong “lộ trình” viên (5 tiêu chí); Người học và hoạt động hỗ trợ ngườikhông ngừng nâng cao chất lượng CTĐT trình độ ĐH. học (5 tiêu chí); Cơ sở vật chất và trang thiết bị (5 tiêuTrả lời những câu hỏi này là nội dung mà bài viết dưới chí); Nâng cao chất lượng (6 tiêu chí); Kết quả đầu ra (5đây đề cập đến. tiêu chí). Theo quy định tại Thông tư số 38/2013/TT-BGDĐT 2. Nội dung nghiên cứu ngày 29 tháng 11 năm 2013 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT 2.1. Tiêu chuẩn và đánh giá ngoài chất lượng chương trình ban hành Quy định về quy trình và chu kì kiểm định đào tạo chất lượng CTĐT của các trường ĐH, cao đẳng và trung CTĐT gồm mục tiêu, khối lượng kiến thức, cấu trúc, cấp chuyên nghiệp, đánh giá ngoài CTĐT là một trongnội dung, phương pháp và hình thức đánh giá đối với 4 bước của quy trình kiểm định chất lượng CTĐT (gồm:môn học, ngành học, trình độ đào tạo, chuẩn đầu ra phù Tự đánh giá; Đánh giá ngoài, đánh giá lại (nếu có); Thẩmhợp với Khung trình độ quốc gia Việt Nam [1]. CTĐT định kết quả đánh giá; Công nhận đạt tiêu chuẩn chấtđược xây dựng theo đơn vị tín chỉ, bao gồm các loại lượng GD). Đánh giá ngoài CTĐT là quá trình khảochươn ...