Đánh giá thực trạng công tác giáo dục thể chất của trường Cao đẳng Xây dựng số 1

Sử dụng các phương pháp khoa học thường quy đánh giá thực trạng công tác GDTC tại Trường Cao đẳng Xây dựng Số 1 trên các mặt: Chương trình môn học, đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất, nhận thức của cán bộ, giáo viên về vị trí, vai trò của công tác GDTC, thực trạng giờ học GDTC, động cơ và nhu cầu tập luyện TDTT ngoại khóa và thực trạng trình độ thể lực của sinh viên, làm căn cứ tác động các giải pháp nâng cao hiệu quả GDTC cho sinh viên Nhà trường.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đánh giá thực trạng công tác giáo dục thể chất của trường Cao đẳng Xây dựng số 1BµI B¸O KHOA HäCÑAÙNH GIAÙ THÖÏC TRAÏNG COÂNG TAÙC GIAÙO DUÏC THEÅ CHAÁT CUÛATRÖÔØNG CAO ÑAÚNG XAÂY DÖÏNG SOÁ 1Nguyễn Văn Phúc*Trần Xuân Châu**Tóm tắt:Sử dụng các phương pháp khoa học thường quy đánh giá thực trạng công tác GDTC tại TrườngCao đẳng Xây dựng Số 1 trên các mặt: Chương trình môn học; đội ngũ giáo viên; cơ sở vật chất;nhận thức của cán bộ, giáo viên về vị trí, vai trò của công tác GDTC; Thực trạng giờ học GDTC;Động cơ và nhu cầu tập luyện TDTT ngoại khóa và thực trạng trình độ thể lực của sinh viên, làmcăn cứ tác động các giải pháp nâng cao hiệu quả GDTC cho sinh viên Nhà trường.Từ khóa: Thực trạng, GDTC, thể lực, nhận thức, nhu cầu, cơ sở vật chất, chương trình mônhọc, Trường Cao đẳng Xây dựng số 1.Assessment of the physical education status of College of Construction No. 1Summary:Using usual scientific methods to assess the current situation of physical education at College ofConstruction No. 1 in the following aspects: Curriculum; teaching staff; infrastructure; awareness ofstaff and teachers about the position and role of Physical Education work; current status of schoolhours; The motivation and need for extra-curricular physical exercise and physical fitness status ofstudents as a basis for influencing the solutions to improve the effectiveness of Physical Educationfor students.Keywords: Current status, physical education, fitness, awareness, needs, infrastructure,curriculum, College of Construction No. 1.ÑAËT VAÁN ÑEÀ138Giáo dục thể chất và thể thao trường học(TTTH) là bộ phận quan trọng, nền tảng củaTDTT nước nhà góp phần thực hiện mục tiêugiáo dục toàn diện cho trẻ em, học sinh, sinhviên. Phát triển GDTC và TTTH là trách nhiệmcủa các cấp ủy đảng, chính quyền, đoàn thể, tổchức xã hội, các Nhà trường và cộng đồng.Trường Cao đẳng Xây dựng số 1 được thànhlập theo quyết định số 128/QĐ-TTg ngày28/5/1999 của Thủ tướng Chính phủ, trên cơ sởtrường Trung học Xây dựng số 1 với nhiệm vụđào tạo cán bộ kỹ thuật, công nhân kỹ thuật,phối hợp đào tạo kỹ sư xây dựng, kỹ sư cấpthoát nước cho đất nước. Đây là những côngviệc đòi hỏi phải có nền tảng thể lực tốt. Tuyvậy, trong những năm qua công tác GDTC tạiTrường Cao đẳng Xây dựng số 1 chưa có nhữngnghiên cứu tìm tòi để xây dựng các giải pháp*PGS.TS, Trường Đại học TDTT Bắc Ninh**ThS, Trường Cao đẳng Xây dựng số 1nhằm nâng cao chất lượng công tác GDTC vàphát triển thể lực đối với sinh viên. Để có căncứ đề xuất các giải pháp phù hợp, có hiệu quảvà tác động đúng hướng đích nhằm nâng caohiệu quả GDTC cho sinh viên, chúng tôi tiếnhành: Đánh giá thực trạng công tác GDTC củaTrường Cao đẳng Sư phạm Số 1.PHÖÔNG PHAÙP NGHIEÂN CÖÙUQuá trình nghiên cứu sử dụng các phươngpháp nghiên cứu sau: Phương pháp phân tích vàtổng hợp tài liệu tham khảo, phương phápphỏng vấn, phương pháp quan sát sư phạm,phương pháp kiểm tra sư phạm và phương pháptoán học thống kê.KEÁT QUAÛ NGHIEÂN CÖÙU VAØ BAØN LUAÄN1. Thực trạng chương trình Giáo dục thểchất cho sinh viên Trường Cao đẳng Xâydựng số 1Sè §ÆC BIÖT / 2018Đánh giá thực trạng chương trình GDTC củasinh viên Trường Cao đẳng Xây dựng số 1 thôngqua tham khảo tài liệu và phỏng vấn trực tiếpgiáo viên GDTC tại Trường.Chương trình môn học GDTC của sinh viênTrường Cao đẳng Xây dựng số 1 được giảngdạy trong 1 học kỳ, thời gian giảng dạy 60 tiếtgồm các nội dung: Bài thể dục tay không 12động tác và giới thiệu kỹ thuật chạy ngắn (30tiết); Bóng chuyền (30 tiết). Cụ thể phân phốichương trình được trình bày tại bảng 1.Qua bảng 1 cho thấy: Chương trình môn họcTTPhân phối (tiết)Thời lượng(tiết)Lý thuyết Thực hành Kiểm tra12Bảng 1. Thực trạng chương trình Giáo dục thể chất cho sinh viênTrường Cao đẳng Xây dựng số 1Nội dungGDTC.01. Bài thể dục tay không 12 độngtác và giới thiệu kỳ thuật chạy ngắnGDTC.02. Bóng chuyềnGDTC của sinh viên Trường Cao đẳng Xâydựng số 1 được xây dựng theo đúng quy địnhcủa Bộ GD&ĐT. Thời gian học tập phân bổ chủyếu là học thực hành, mỗi tín chỉ có 2 tiết kiểmtra, không có giờ học dành riêng cho học lýthuyết hoặc phát triển thể lực. Phần kiến thức lýthuyết được trang bị ngay trong giờ học thựchành. Việc giảng dạy như vậy giúp sinh viên tiếpthu kiến thức nhanh hơn do tiếp cận với thực tế,đồng thời tăng được thời gian giảng dạy thựchành cho sinh viên. Việc phát triển thể lực cho300302802282sinh viên được tiến hành trong mỗi giáo án thựchành, thời gian phát triển thể lực cho sinh viênlà 15-20 phút, tùy theo từng giáo án.2. Thực trạng đội ngũ giáo viên Giáo dụcthể chất tại Trường Cao đẳng Xây dựng số 1Tiến hành đánh giá thực trạng đội ngũ giảngviên GDTC tại Trường Cao đẳng Xây dựng số1 thông qua quan sát sư phạm, phân tích hồ sơgiáo viên và phỏng vấn trực tiếp giáo viênGDTC tại Trường. Kết quả được trình bày tạibảng 2.Bảng 2. Thực trạng đội ngũ giáo viên Giáo dục thể chất tạiTrường Cao đẳng Xây dựng số 1 năm học 2016-2017TT12Giớitính Tổng Tổngsố số SVNamNữTổng:404Kết quả thống kêTỷ lệSV/GVThâm niêncông tácTrình độchuyên mônTin họcNgoại ngữ< 5 > 5 TrênDướiĐHA B C A BĐHnăm nămĐH2237 559 SV/GV 131300 3 1 0 2- - - - 1Qua bảng 2 cho thấy: Lực lượng giáo viên củaNhà trường đảm bảo về chất lượng nhưng còn ítvề số lượng so với tổng số sinh viên toàn trườngtrong giảng dạy môn học GDTC nội khóa vàngoại khóa. Điều này sẽ làm ảnh hưởng đến hiệuquả GDTC trong Nhà trường nói chung.313003102C2-2phục vụ hoạt động GDTC tại Trường Cao đẳngXây dựng số 1, chúng tôi đã tiến hành khảo sát.Kết quả được trình bày tại bảng 3.Qua bảng 3 cho thấy: Mặc dù được ban giámhiệu Nhà trường quan tâm đầu tư nhưng thựctrạng cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động3. Thực trạng cơ sở vật chất phục vụ GDTC của Nhà trường còn có nhiều hạn chế cảcông tác Giáo dục thể chất tại Trường Cao về số lượn ...