Đánh giá thực trạng giáo dục thể chất cho sinh viên không chuyên tại Trường Đại học Thủ đô Hà Nội

Đề tài sử dụng các phương pháp nghiên cứu thường quy để kiểm tra, đánh giá thực trạng đội ngũ giảng viên; cơ sở vật chất phục vụ dạy học; trình độ thể lực và kết quả học tập của sinh viên sau khi áp dụng chương trình Giáo dục thể chất theo nhu cầu đã được nhà trường triển khai trong những năm gần đây.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đánh giá thực trạng giáo dục thể chất cho sinh viên không chuyên tại Trường Đại học Thủ đô Hà NộiKết quả nghiên cứu về Giáo dục thể chất và Thể thao trường học ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘIASSESSMENT OF THE CURRENT STATUS OF PHYSICAL EDUCATION FOR NON- PROFESSIONAL STUDENTS AT HANOI METROPOLITAN UNIVERSITY ThS. Đào Thị Phương Chi - Trường Đại học Thủ đô Hà Nội Tóm tắt: Đánh giá thực trạng Giáo dục thể chất cho sinh viên không chuyên Trường Đạihọc Thủ đô Hà Nội là nhiệm vụ quan trọng và thường xuyên nhằm nâng cao hiệu quả đào tạotheo tiến trình đổi mới giáo dục. Đề tài sử dụng các phương pháp nghiên cứu thường quy đểkiểm tra, đánh giá thực trạng đội ngũ giảng viên; cơ sở vật chất phục vụ dạy học; trình độ thể lựcvà kết quả học tập của sinh viên sau khi áp dụng chương trình Giáo dục thể chất theo nhu cầu đãđược nhà trường triển khai trong những năm gần đây. Từ khóa: Giáo dục thể chất, thực trạng, sinh viên không chuyên, Trường Đại học Thủ đôHà Nội. Abstract: Assessing the current status of Physical Education for nonspecialized students atHanoi Metropolitan University is important regular task to improve training effectiveness accordingto the educational innovation process. The project uses routine research methods to examine andevaluate the current status of the teaching staff; facilities for teaching; Physical level and academicresults of students after applying the Physical Education program according to demand of learnersthat has been implemented in recent years. Keywords: Physical education, current situation, non-professional students, HanoiMetropolitan University. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ khỏe, giáo dục ý thức đạo đức nghề nghiệp của Trường Đại học Thủ đô Hà Nội sinh viên. Đa phần sinh viên đã nhận thức được(ĐHTĐHN) đang trên đà phát triển với quy mô vai trò của việc rèn luyện thể chất đối với sựđào tạo đa ngành nhằm đáp ứng nhu cầu của xã phát triển toàn diện của bản thân để chuẩn bịhội trong giai đoạn mới. Quán triệt tinh thần sẵn sàng gia nhập lực lượng lao động xã“gắn giáo dục tri thức, đạo đức, thẩm mỹ, kỹ hội. Việc thực hiện đề án GDTC theo nhu cầunăng sống với giáo dục thể chất, nâng cao tầm người học đã nhận được sự hưởng ứng củavóc con người Việt Nam, đáp ứng yêu cầu xây đông đảo giảng viên và sinh viên trong trường.dựng và bảo vệ tổ quốc”, việc đổi mới giáo dục Để có cơ sở đánh giá thực trạng công tácđào tạo đã được triển khai mạnh mẽ và công tác GDTC trong những năm gần đây, chúng tôi đãgiáo dục thể chất (GDTC) đã đặc biệt được tiến hành điều tra, thống kê điều kiện cơ sở vậtquan tâm trong những năm gần đây. chất và đội ngũ giảng viên làm công tác GDTC Thực hiện đổi mới giáo dục đại học theo của nhà trường; đánh giá chương trình đào tạo;hướng phát huy năng lực của người học, đào kiểm tra đánh giá trình độ thể lực và kết quảtạo theo nhu cầu xã hội, công tác GDTC của học tập môn GDTC của sinh viên sau khi kếttrường được tổ chức theo hình thức tự chọn thúc học phần GDTC.nhằm tối ưu hóa hoạt động chuyên môn, phong Trong quá trình nghiên cứu đề tài sửphú về nội dung và hình thức học tập. Trong dụng các phương pháp sau: Phân tích và tổngchương trình đào tạo, GDTC không chỉ là học hợp tài liệu; Quan sát sư phạm; Phỏng vấn;phần bắt buộc mà còn là hoạt động ngoại khóa Kiểm tra sư phạm; Toán học thống kê.quan trọng, là phương tiện để nâng cao sức TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC THỂ CHẤT VÀ THỂ THAO TRƯỜNG HỌC – SỐ 01/2024 56Kết quả nghiên cứu về Giáo dục thể chất và Thể thao trường học 2. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Cùng với sự phát triển không ngừng về 2.1. Thực trạng công tác GDTC cho quy mô, yêu cầu và chất lượng công tác đàosinh viên không chuyên tại Trường tạo, đội ngũ giáo viên cũng không ngừng đượcĐHTĐHN củng cố, phát triển. Thực trạng đội ngũ giáo 2.1.1. Thực trạng đội ngũ giảng viên và viên GDTC Khoa học Thể thao và Sức khỏecơ sở vật chất phục vụ công tác GDTC không trường ĐHTĐHN được trình bày ở bảng 1.chuyên tại Trường ĐHTĐHN Bảng 1. Thực trạng đội ngũ giảng viên GDTC cơ hữu trường Đại học Thủ đô Hà Nội năm học 2022 – 2023 (n=20) Giới tính Thâm niên Trình độ Chuyên ngành Đặc điểm Trên 10 Dưới 10 Nam Nữ Tiến sĩ Thạc sĩ Đại học GDTC Khác năm năm Số lượng 16 4 18 2 4 16 0 20 0 Tỉ lệ (%) 80.0 20.0 90.0 10.0 20.0 80.0 0.00 100.0 56.25 Tỷ lệ giảng viên GDTC/Sinh viên không chuyên: 1/320 Qua bảng 1 cho thấy, về số lượng và chọn, phát huy năng lực của người học, đáptrình độ, đội ngũ giảng viên GDTC của trường ứng nhu cầu xã hội thì việc bổ sung về sốđã đảm bảo chuẩn hóa theo quy định, phần lớn lượng cũng như nâng cao trình độ chuyêngiảng viên đã tham gia các khoá đào tạo về môn, nghiệp vụ cho giảng viên GDTC vẫntrọng tài quốc gia và tập huấn chuyên môn các đang là vấn đề cần sớm được giải quyết.môn thể thao do các liên đoàn, hiệp hội thể Đề tài tiến hành khảo sát thực trạng cơthao tổ chức. Tuy nhiên, với việc không ngừng sở vật chất, sân bãi dụng cụ phục vụ công táctăng cường quy mô và ngành nghề đào tạo GDTC tại các cơ sở của nhà trường. Kết quảcùng với yêu cầu cải tiến nội dung chương được trình bày ở bảng 2 và 3 dưới đây.trình giảng dạy của nhà tr ...