Đạo đức học hiện sinh và những hàm ý giáo dục của nó
Số trang: 10
Loại file: pdf
Dung lượng: 386.57 KB
Lượt xem: 31
Lượt tải: 0
Xem trước 1 trang đầu tiên của tài liệu này:
Thông tin tài liệu:
Mục đích trong bài viết này là cố gắng thâm nhập vào lĩnh vực đạo đức học hiện sinh qua việc khảo sát các quan niệm triết học của hai nhà tư tưởng hiện sinh quan trọng là Friedrich Nietzsche và Jean-Paul Sartre. Qua những lối tiếp cận và diễn giải độc đáo của mình, các triết gia này đã góp phần định hình nên viễn tượng hiện sinh luận về đạo đức, giải quyết các câu hỏi nền tảng về sự tự do, tính đích thực, trách nhiệm và thân phận con người trong một vũ trụ đầy dửng dưng và xa lạ.
Tìm kiếm theo từ khóa liên quan:
Đạo đức học hiện sinh Quan điểm đạo đức học Tư tưởng đạo đức học Môi trường giáo dục Chủ nghĩa hiện sinh Quan niệm triết họcGợi ý tài liệu liên quan:
-
Bài 13B. CÁC KỸ NĂNG THAM VẤN - 042011
101 trang 466 0 0 -
8 trang 204 0 0
-
Quan niệm về tự do của con người trong triết lý giáo dục của chủ nghĩa hiện sinh
11 trang 149 0 0 -
8 trang 58 0 0
-
Hệ thống hóa giá trị và hạn chế của một số trường phái triết học nhân sinh Mỹ
5 trang 54 0 0 -
Phòng, chống bạo lực học đường ở cơ sở giáo dục mầm non
10 trang 48 0 0 -
Một số giải pháp nâng cao hiệu quả giáo dục pháp luật cho sinh viên trường Đại học Quảng Nam
6 trang 38 0 0 -
Định hướng nghề nghiệp của học sinh Trung học phổ thông
9 trang 38 0 0 -
Lịch sử triết học phương Tây cuối thế kỷ XIX - nửa đầu thế kỷ XX: Phần 1
290 trang 37 0 0 -
Ảnh hưởng của chủ nghĩa hiện sinh và Phật giáo trong âm nhạc Trịnh Công Sơn
8 trang 35 0 0