Đào tạo đại học và thực nghiệp - Nghiên cứu khối ngành Khoa học xã hội tại Thành phố Hồ Chí Minh

Đào tạo đại học và thực nghiệp của Việt Nam hiện nay đang thu hút sự quan tâm của nhiều nhà nghiên cứu và xã hội. Quan tâm tới mức độ đáp ứng của đào tạo đại học với thực nghiệp, bài viết tập trung làm rõ các vấn đề qua khảo sát như: Những tiêu chí chủ yếu sinh viên hướng tới khi chọn ngành học/trường; mức độ đáp ứng của cơ sở đào tạo; năng lực học tập và nghiên cứu của sinh viên; tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp có việc làm đúng chuyên ngành; rào cản trong thực nghiệp.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đào tạo đại học và thực nghiệp - Nghiên cứu khối ngành Khoa học xã hội tại Thành phố Hồ Chí Minh22CHUYÊN MỤCGIÁO DỤC ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC VÀ THỰC NGHIỆP Nghiên cứu khối ngành khoa học xã hội tại Thành phố Hồ Chí Minh NGUYỄN THỊ LUYỆN* NGUYỄN NGỌC TOẠI**Đào tạo đại học và thực nghiệp của Việt Nam hiện nay đang thu hút sự quantâm của nhiều nhà nghiên cứu và xã hội. Quan tâm tới mức độ đáp ứng của đàotạo đại học với thực nghiệp, bài viết tập trung làm rõ các vấn đề qua khảo sátnhư: những tiêu chí chủ yếu sinh viên hướng tới khi chọn ngành học/trường;mức độ đáp ứng của cơ sở đào tạo; năng lực học tập và nghiên cứu của sinhviên; tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp có việc làm đúng chuyên ngành; rào cản trongthực nghiệp. Trên cơ sở nghiên cứu, bài viết đưa ra một số khuyến nghị về đàotạo đại học khối ngành I, III, VII và thực nghiệp hiện nay.Từ khóa: đào tạo, đào tạo đại học, thực nghiệp, sinh viên đại họcNhận bài ngày: 15/8/2020; đưa vào biên tập: 19/8/2020; phản biện: 5/9/2020; duyệtđăng: 24/9/20201. ĐẶT VẤN ĐỀ cầu làm việc theo khung Tiêu chuẩnNhiệm vụ của giáo dục đại học là kỹ năng nghề quốc gia (Điều 3 - Luậthướng tới mục tiêu đào tạo sinh viên Việc làm, 2013).có kiến thức chuyên môn toàn diện, Để gắn đào tạo với thực nghiệp ởnắm vững nguyên lý, quy luật tự nhiên trình độ cao, Thông tư 09/BGDĐT của- xã hội, có kỹ năng thực hành cơ bản, Bộ Giáo dục và Đào tạo năm 2009có khả năng làm việc độc lập, sáng ban hành quy chế thực hiện công khaitạo và giải quyết những vấn đề thuộc đối với cơ sở giáo dục của hệ thốngngành được đào tạo (Điều 5 - Luật giáo dục quốc dân. Theo đó, giáo dụcGiáo dục đại học, 2012); đáp ứng yêu đại học cần công khai về vị trí việc làm của sinh viên sau khi tốt nghiệp ở các* **, Viện Khoa học xã hội vùng Nam Bộ. trình độ và theo các ngành đào tạo; tỷNGUYỄN THỊ LUYỆN - NGUYỄN NGỌC TOẠI – ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC VÀ… 23lệ sinh viên tốt nghiệp có việc làm và về giáo dục, các chuyên gia và nhàhọc lên trình độ cao hơn sau 1 năm ra quản lý trong hoạch định chính sách,trường (Điểm a và b Khoản 1 Điều 12). đặc biệt trong bối cảnh Việt Nam đangTiếp đến là Công văn 4806/BGDĐT thực hiện đổi mới căn bản và toànnăm 2016, Công văn 2019/BGDĐT- diện giáo dục - đào tạo. Thực tiễn choGDĐH năm 2017 và Công văn 3943/ thấy, giáo dục đại học của Việt NamBGDĐT-GDĐH năm 2018 về tình hình hiện nay không ngừng mở rộng vềviệc làm của sinh viên tốt nghiệp để quy mô và ngày càng chú trọng hìnhcập nhật và đánh giá khả năng tham thức tổ chức hoạt động với các loạigia vào thị trường lao động của sinh hình công lập và ngoài công lập; tuyviên sau tốt nghiệp đại học. Trên cơ nhiên vẫn có độ vênh trong đào tạo vàsở đó, các trường nghiên cứu, xem thực nghiệp: sinh viên tốt nghiệp đạixét, điều chỉnh chỉ tiêu tuyển sinh, cơ học nhưng kỹ năng chuyên môn còncấu ngành đào tạo; điều chỉnh, bổ yếu, trong khi yêu cầu lao động chấtsung, cập nhật nội dung chương trình lượng cao lại đang là nhu cầu bứcgiảng dạy nhằm nâng cao tỷ lệ sinh thiết. Bà Nguyễn Thị Kim Phụng, Vụviên tốt nghiệp có việc làm. trưởng Vụ Giáo dục Đại học cho rằng:Để có thêm góc nhìn khách quan về “Một thời gian dài, nước ta đề ra mụcmức độ đáp ứng của đào tạo đại học tiêu ‘đạt tỷ lệ 450 sinh viên/1 vạn dânvới thực nghiệp qua đánh giá của vào năm 2020’ theo Nghị quyết sốchính ‘người trong cuộc’ (quản lý nhà 14/2005/NQ-CP của Chính phủ đểtrường, giảng viên; người học/người ngang bằng với tỷ lệ sinh viên của cáclao động - sinh viên/cựu sinh viên; nước trong khu vực, dẫn đến sốdoanh nghiệp/nhà tuyển dụng), bài lượng các trường và quy mô đào tạoviết dựa trên kết quả nghiên cứu định tăng nhanh nhưng các điều kiện đảmtính (phỏng vấn sâu quản lý nhà bảo chất lượng chưa được quan tâmtrường, nhà giáo, nhà tuyển dụng) và tương xứng; ở một số cơ sở đào tạo,khảo sát định lượng 126 cựu sinh viên quy mô tuyển sinh và chất lượng đàothuộc 30 trường khối ngành khoa học tạo chưa đáp ứng nhu cầu thị trườngxã hội để phân tích, đánh giá mức độ lao động” (B ...