Đào tạo nhân lực kế toán quản trị chi phí trong điều kiện hiện nay

Bài viết phân tích đánh giá thực trạng chương trình đào tạo kế toán quản trị trong các trường đại học ở Việt Nam; đưa ra một số kiến nghị hoàn thiện chương trình đào tạo đáp ứng nhu cầu nhân lực kế toán quản trị chi phí cho các doanh nghiệp.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đào tạo nhân lực kế toán quản trị chi phí trong điều kiện hiện nay Nghiên cứu trao đổi Đào tạo nhân lực kế toán quản trị chi phí trong điều kiện hiện nay  Ths. Lê Thanh Bằng* Nhận: 05/10/2019 Biên tập: 14/10/2019 Duyệt đăng: 01/11/2019 Nhân lực kế toán quản trị chi 1. Một số vấn đề về kỹ thuật chia làm hai nhóm hiện đại và phí đòi hỏi phải đáp ứng nhu kế toán quản trị chi phí truyền thống như bảng 1. cầu của nhà quản trị, giúp các (KTQTCP) truyền thống, hiện 2. Thực trạng đào tạo KTQT nhà quản trị đưa ra các quyết đại các trường đại học tại Việt Nam định kinh doanh chất lượng. Bài viết nhằm phân tích đánh Kế toán quản trị (KTQT) được 2.1.Thực trạng chương trình giá thực trạng chương trình đề cập trong văn bản pháp luật lần đào tạo KTQT hệ đại học đại trà đào tạo kế toán quản trị trong đầu tiên ở Việt Nam năm 2003 các trường đại học Việt Nam Kết quả khảo sát cho thấy, các hiện nay. Trên cơ sở đó đưa ra trong Thông tư 53/2006/TT – BTC. trường đại học chủ yếu đào tạo một số kiến nghị, giải pháp Theo thời gian, các công cụ KTQT thuần túy các kỹ thuật KTQT nhằm hoàn thiện chương trình ngày càng phát triển và hoàn thiện, truyền thống. Chương trình đào tạo đào tạo đáp ứng nhu cầu nhân bên cạnh các kỹ thuật KTQT hệ đại học (đại trà) thời lượng lực kế toán quản trị chi phí cho các doanh nghiệp nói chung, truyền thống, các kỹ thuật KTQT chương trình kéo dài 3 - 4 tín chỉ các doanh nghiệp kinh doanh mới (hiện đại) được nghiên cứu, (tương đương 45 – 60 tiết). Nội du lịch nói riêng. ứng dụng và hoàn thiện. Kỹ thuật dung đào tạo chủ yếu bao gồm: Từ khóa: KTQT, chi phí, đào KTQT hiện đại được định nghĩa là tạo, chuẩn đầu ra, nhân lực… - Tổng quan về KTQT. tổng hợp đa chiều của hệ thống lập KTQTCP và tính giá thành sản kế hoạch, kiểm soát nhằm cung cấp phẩm: phân loại chi phí, tập hợp chi thông tin cho việc ra quyết định phí, tính toán chi phí dở dang cuối quản trị và nâng cao hiệu suất của kỳ, tính giá thành (tính giá thành doanh nghiệp (DN) (Birnberg và phân bước có tính giá thành nửa Snodgrass, 1988) [1]. Theo Fer- thành phẩm, tính giá thành phân reira[2], các kỹ thuật KTQT có thể Bảng 1 * Học viện Ngân hàng Tạp chí Kế toán & Kiểm toán số tháng 11/2019 57 Nghiên cứu trao đổi bước không tính giá thành nửa Bảng 2 thành phẩm). Thời gian dành cho phần tính giá thành thường chiếm tỷ trọng lớn trong chương trình); - Phân tích chi phí, khối lượng, lợi nhuận; - Định giá sản phẩm; - KTQT phục vụ ra quyết định ngắn hạn; dự toán, NPV, IRR… Đề cương chi tiết chương trình đào tạo KTQT hệ đại học (hệ đại trà) của một số trường (bảng 2, bảng 3). Bảng 3 Chương trình đào tạo KTQT của các trường đối với hệ đào tạo trên căn bản không được cập nhật các kỹ thuật KTQT hiện đại. 2.2.Thực trạng chương trình đào tạo KTQT hệ đại học chất lượng cao (dạy bằng Tiếng Anh). Nhóm này gồm 2 loại: Bảng 4 - Dạy thuần túy KTQT truyền thống Chương trình dạy bằng Tiếng Anh các kỹ thuật KTQT truyền thống, về căn bản dựa khung chương trình giống hệ đại học đại trà(đã trình bày phần 2.1). (Đại học Thương mại) - Dạy KTQT truyền thống kết hợp KTQT hiện đại Chương trình dạy chủ yếu đào tạo hệ cử nhân chất lượng cao bằng Tiếng Anh, giáo trình dựa trên các chương trình quốc tế (chương trình đào tạo ACCA), các chương trình có cập nhật các kỹ thuật KTQT hiện đại. Cụ thể, chương trình dạy hệ đại học chất lượng cao của Học viện Tài chính. KTQT chia làm 2 phần KTQT 1 và KTQT 2, mỗi học phần 58 Tạp chí Kế toán & Kiểm toán số tháng 11/2019 Nghiên cứu trao đổi 2 tín chỉ, tổng 4 tín chỉ (tác giả xin chương trình đào tạo về nội dung Tài liệu tham khảo trích dẫn chương trình đào tạo giữ cần cập nhật thêm các kỹ thuật nguyên Tiếng Anh) (bảng 4). KTQT hiện đại;thời lượng đạo tạo 1..Đàm Phương Lan, Đỗ Đức Quang, Chương trình đào tạo hệ chất môn KTQT cần tăng thêm, tiến Phan Thanh Vụ, mối liên hệ giữa lựa chọn lượng cao đối với các trường sử hành cấu trúc lại chương trình đào các kỹ thuật KTQT hiện đại tại DN, dụng giáo trình đào tạo quốc tế (ví tạo cho phù hợp,để sinh viên ngay http://tapchitaichinh.vn/ke-toan-kiem- dụ ACCA) được đào tạo cả kỹ thuật khi ra trường có thể đáp ứng nhu toan/moi-lien-he-giua-lua-chon-cac-ky- KTQT truyền thống và hiện đại. cầu nhân lực của thị trường mà thuat-ke-toan-quan-tri-hien-dai-tai-doanh- Đối với các trường không sử dụng không cần phải mất thời gian đào nghiep-310020.html, 17/07/2019 giáo trình đào tạo quốc tế nội dung tạo thêm. ...