Dạy học các phép tính với số tự nhiên ở lớp 4 đáp ứng yêu cầu của chương trình môn Toán tiểu học mới

Bài viết đưa ra quan điểm dạy học các phép tính với số tự nhiên ở lớp 4 đáp ứng yêu cầu của chương trình môn Toán tiểu học mới; đề xuất quy trình thiết kế và tổ chức dạy học các phép tính với số tự nhiên ở lớp 4 và ví dụ minh họa giúp GV tiểu học nắm vững và chuẩn bị triển khai vận dụng vào dạy học môn Toán trong quá trình triển khai chương trình và sách giáo khoa mới sắp tới.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Dạy học các phép tính với số tự nhiên ở lớp 4 đáp ứng yêu cầu của chương trình môn Toán tiểu học mới VJE Tạp chí Giáo dục, Số 471 (Kì 1 - 2/2020), tr 31-35; 17 DẠY HỌC CÁC PHÉP TÍNH VỚI SỐ TỰ NHIÊN Ở LỚP 4 ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CỦA CHƯƠNG TRÌNH MÔN TOÁN TIỂU HỌC MỚI Phạm Thị Hồng Hạnh - Nguyễn Thị Phương Nga Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 Ngày nhận bài: 10/9/2010; ngày chỉnh sửa: 15/10/2019; ngày duyệt đăng: 24/10/2019. Abstract: The new Math curriculum is innovated a lot and It needs research to be implemented in the school. The article presents perspective and proposes a process of designing and organizing teaching activities of calculations with natural numbers in grade 4 meet the requirements of the new elementary Math curriculum, contributing to help elementary teachers visualize, master and flexibly apply in the implementation of the curriculum and new textbooks. Keywords: Calculations with natural numbers in grade 4, teaching activity, designing and organizing.1. Mở đầu 2. Nội dung nghiên cứu Chương trình giáo dục phổ thông (CTGDPT) tổng 2.1. Quan niệm về năng lực toán học của học sinh Tiểu họcthể nêu rõ “mục tiêu CTGDPT xác định những yêu cầu Theo Blomhoej & Jensen, NL toán học là khả năngcần đạt về phẩm chất, năng lực (NL) của học sinh (HS) sẵn sàng hành động để đáp ứng với thách thức toán họcở từng cấp học; mục tiêu chương trình môn học xác của các tình huống nhất định [3; tr 45]. Theo Trần Kiều,định những yêu cầu về kiến thức, kĩ năng, thái độ, các NL cần hình thành và phát triển cho người học quahướng đến hình thành những phẩm chất, NL đặc thù dạy học môn Toán trong trường phổ thông Việt Nam là:môn học và các phẩm chất, NL khác ở từng lớp, từng NL tư duy; NL giải quyết vấn đề; NL mô hình hóa toáncấp học, coi đó là cam kết bảo đảm chất lượng của cả học; NL giao tiếp; NL sử dụng các công cụ, phương tiệnhệ thống và từng cơ sở giáo dục, là căn cứ để chỉ đạo, học toán; NL học tập độc lập và hợp tác [4]. Theogiám sát và đánh giá chất lượng giáo dục phổ thông” CTGDPT môn Toán, NL toán học bao gồm các thành tố[1; tr 7]. Trong Chương trình môn Toán mới cấp tiểu cốt lõi sau: NL tư duy và lập luận toán học; NL mô hìnhhọc (CTMTTH mới), nội dung số tự nhiên và các phép hoá toán học; NL giải quyết vấn đề toán học; NL giao tiếptính với số tự nhiên chiếm thời lượng lớn nhất, giữ vai toán học; NL sử dụng công cụ, phương tiện toán học [2].trò quan trọng, là cơ sở giúp HS học tập các nội dung Từ các yêu cầu cần đạt được về NL toán học của HS phổtoán học sau này [2]. Dạy học môn Toán theo CTGDPT thông [2; tr 10-15], ta có thể thấy các NL toán học của HSmới phải đảm bảo tính tích hợp, phân hoá, nhằm hình tiểu học đều ở mức độ ban đầu, đơn giản phù hợp với đặcthành và phát triển phẩm chất, NL của HS. Hiện nay, điểm tâm lí và nhận thức của HS tiểu học. Các yêu cầu nàycác trường Tiểu học khá coi trọng việc dạy học theo đòi hỏi HS không chỉ có kiến thức và kĩ năng toán học màđịnh hướng phát triển NL cho HS đặc biệt là NL Toán còn có khả năng vận dụng các thao tác tư duy, suy luận;học. Tuy nhiên, thực tế vẫn còn nhiều HS lúng túng tính toán, ước lượng sử dụng các công cụ tính toán, dụngtrong việc vận dụng các kiến thức, kĩ năng vào giải cụ đo…, đọc hiểu, diễn giải, phân tích, đánh giá tình huốngquyết các vấn đề thực tế; nhiều giáo viên (GV) vẫn sử có nội dung toán học, đưa toán học vào phục vụ cuộc sốngdụng phương pháp dạy học thiên về thông báo kiến thức và giải quyết các tình huống thực tiễn.mà chưa biết cách dạy học nhằm phát triển NL Toán 2.2. Quan điểm dạy học các phép tính với số tự nhiên ởhọc của HS - một yêu cầu cơ bản của việc dạy học theo lớp 4 đáp ứng yêu cầu của chương trình môn Toánchương trình giáo dục tiểu học mới. Tiểu học mới Trong bài viết này, chúng tôi đưa ra quan điểm dạy học 2.2.1. Mục tiêu dạy họccác phép tính với số tự nhiên ở lớp 4 đáp ứng yêu cầu của Mục tiêu chung: - Góp phần hình thành và phát triểnCTMTTH mới; đề xuất quy trình thiết kế và tổ chức dạy NL toán học với yêu cầu cần đạt: thực hiện được các thaohọc các phép tính với số tự nhiên ở lớp 4 và ví dụ minh tác tư duy ở mức độ đơn giản; nêu và ...