Dạy học theo định hướng phát triển năng lực

Thảo luận nhóm Dạy học theo định hướng phát triển năng lực được thực hiện với nội dung: Đặt vấn đề, nội dung dạy học theo định hướng phát triển năng lực, ứng dụng, nhận xét. Để hiểu rõ hơn về vấn đề này mời các bạn cùng tham khảo tài liệu.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Dạy học theo định hướng phát triển năng lựcTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TPHCM VIỆN SƯ PHẠM KỸ THUẬTDẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GVHD: PGS.TS Dương Thị Kim Oanh HVTH: Đoàn Thị Ngân Nguyễn Thị Hằng Nguyễn Thị Thu Thuấn Huỳnh Thanh Danh  KẾHOẠCHLÀMVIỆCCỦANHÓMSTT Nộidungcôngviệc Ngườithựchiện Thờigianhoàn Ghichú thành 1 Sưutầmnộidung,tưliệu. Hằng,Ngân,Thuấn, 22/7/2016 Cánhân Danh 2 Tổnghợpnộidung,tưliệu Ngân 22/726/7/2016 3 Thảoluận,thốngnhấtnội Hằng,Ngân,Thuấn 30/7/2016 Nhóm dungtrìnhbày 4 Chuẩnbịfilepowerpoint Thuấn,Ngân 31/7/2016 5 Xemvàthốngnhấtnộidung Hằng,Ngân,Thuấn 10g30 Nhóm làmviệcnhóm 06/8/2016 6 Mailbàichogiảngviên Ngân Trước20g00 08/8/2016 7 Ngườitrìnhbày Thuấn,Ngân Tối 09/8/2016 2 Nộidungtrìnhbày1. Đặt vấn đề2. Nội dung dạy học theo định hướng phát triển năng lực2.1 Khái niệm2.2 Nội dung – phương pháp - đặc trưng – đề xuất biện pháp3 Ứng dụng4 Nhận xét1. ĐẶT VẤN ĐỀDạyhọc Dạy học theo định hướng phát triển năng lực2. NỘI DUNG2.1 Khái niệm - Năng lực là một thuộc tính tâm lý phức hợp, là điểm hội tụ của nhiều yếu tố như tri thức, kỹ năng, kỹ xảo, kinh nghiệm, sự sẵn sàng hành động và trách nhiệm.- Trong quá trình dạy học , năng lực được hiểu:+ Năng lực là sự kết hợp tri thức, kĩ năng và thái độ.+ Mục tiêu bài học được cụ thể hóa thông qua các nănglực được hình thành.+ Nội dung kết hợp với hoạt động cơ bản nhằm hìnhthành nên năng lực trong mỗi một môn học.Dạy học theo định hướng phát triểnnănglực pháttriểnnănglựchànhđộng(khả năng thực hiện có trách nhiệm vàhiệu quả các hành động, giải quyết cácnhiệm vụ, các vấn đề trong những tìnhhuống khác khau trên cơ sở hiểu biết,kỹxảovàkinhnghiNăngl ựcngườihọccệ ầmcũngnh ưởsđựểsxác nđạtlàcơs ẵnsànghànhđđ ịnh các mụộcngtiêu, ). nội dung, hoạt động,phương pháp… dạy học mà người dạy cầnphải căn cứ vào đó để tiến hành các hoạtđộng giảng dạy và giáo dục (lấy người họcMôhìnhcấutrúcnănglực:Nănglựcchuyênmôn(Professionalcompetency): khảnăngthựchiện,đánhgiákếtquảchuyênmônmộtcáchđộclập,cóphươngphápvàchínhxácvềmặtchuyênmôn,baogồm:tưduylogic,khảnăngnhậnbiếtcácmốiquanhệhệthốngvàquátrình.Năng lực phương pháp (Methodical competency): khả năngthựchiệnnhữnghànhđộngcókếhoạch,cómụcđích.Trungtâmcủa phương pháp nhận thức là khả năng tiếp nhận, xử lý, đánhgiá,truyềnthụvàtrìnhbàytrithức.Năng lực xã hội (Social competency): khả năng đạt được mụcđíchtrongnhữngtìnhhuốngxãhộicũngnhưtrongnhữngnhiệmvụkhácnhautrongquátrìnhhọctậpvàsinhhoạttrongcộngđồngxãhội.Nănglựccáthể(Induvidualcompetency):khảnăngxácđịnh,đánhgiáđượcnhữngcơhộipháttriểncũngnhưnhữnggiớihạncủacánhânpháttriểnnăngkhiếucánhân,hoànthiệnphẩmchấtTừcấutrúcnănglựctrênchothấy:Giáodụctheođịnhhướngpháttriểnnănglựcpháttriển:• Nănglựcchuyênmôn(trithức,kỹnăng)• Nănglựcphươngpháp• Nănglựcxãhội• Nănglựccáthể. Tómlại:- Chương trình dạy học theo định hướng phát triểnnăng là dạy học định hướng kết quả đầu ra, chú trọngnăng lực vận dụng tri thức vào thực tiễn.Dạyhọctheođịnhhướngpháttriểnnănglực làmôhình dạy học nhằm phát triển tối đa năng lực củangườihọc,trongđó,ngườihọctựmìnhhoànthànhnhiệm vụ nhận thức dưới sự tổ chức, hướng dẫncủangườidạy.Quátrìnhgiáodụctừchủyếutrangbị kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực vàphẩmchấtngườihọctrênnguyênlý:Họcđiđôivớihành;Lýluậngắnvớithựctiễn;Giáodụcnhàtrườngkếthợpvớigiáodụcgiađìnhvàgiáodụcxãhội.2.2 Nội dung: ND chuyên NL Chuyên môn môn Phương pháp NL phương – chiến lược phápNội dung Giao tiếp – xã NL xã hội ...