Dạy học theo dự án để nâng cao chất lượng giáo dục theo hướng lấy người học làm trung tâm ở bộ môn Marketing căn bản

Bài viết này thảo luận một số khái niệm, lý thuyết về phương pháp dạy học theo dự án và kết quả thực tế khi ứng dụng phương pháp này vào môn Marketing căn bản tại Khoa Quản trị kinh doanh trường Đại học Sài Gòn.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Dạy học theo dự án để nâng cao chất lượng giáo dục theo hướng lấy người học làm trung tâm ở bộ môn Marketing căn bảnTAÏP CHÍ KHOA HOÏC ÑAÏI HOÏC SAØI GOØN Soá 22 - Thaùng 8/2014 DẠY HỌC THEO DỰ ÁN ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC THEO HƯỚNG LẤY NGƯỜI HỌC LÀM TRUNG TÂM Ở BỘ MÔN MARKETING CĂN BẢN TRẦN QUANG NAM(*) LÊ NGUYỄN BÌNH MINH(**)TÓM TẮT Dạy học theo dự án là một phương pháp mới hướng chủ yếu đến người học. Trong đósinh viên sẽ được tham gia vào một dự án (được mô phỏng như trong thực tế) buộc sinhviên phải tự tìm hiểu và tự giải quyết các vấn đề nảy sinh trong dự án. Như vậy sinh viênvừa phải tìm hiểu về lý thuyết, và vận dụng các lý thuyết đó vào trong thực tế, vừa đượctrau dồi thêm về kỹ năng và thái độ cần thiết khi thực hiện dự án. Phương pháp này sẽ rấtphù hợp với các mục tiêu đào tạo của các đại học đó là các mục tiêu về kiến thức, kỹ năngvà thái độ. Bài báo này thảo luận một số khái niệm, lý thuyết về phương pháp dạy học theodự án và kết quả thực tế khi ứng dụng phương pháp này vào môn Marketing căn bản tạiKhoa Quản trị kinh doanh trường Đại học Sài Gòn. Từ khóa: dự án, mô phỏng, Marketing căn bản, Quản trị kinh doanhABSTRACT Project based learning (PBL) method is an innovative approach which is oriented tostudents. Of which, students will be put in a simulated situation in order to help themunderstand and solve problems that may happen in reality. This approach will be fit withuniversities’ training objectives in term of knowledge, skills and attitudes. This paperfocuses on concepts, the theory of PBL, real results after applying this method inteaching Marketing unit (basic) at the Business Administration Faculty, Saigon University(SGU) Keywords: project, simulation, Marketing unit, Business Administration1. TỔNG QUAN(*)(**) là phương pháp dạy học quan trọng để thực Khái niệm dự án (Project) được sử hiện quan điểm dạy học lấy sinh viên làmdụng trong các trường dạy kiến trúc-xây trung tâm, nhằm khắc phục nhược điểmdựng ở Ý từ cuối thế kỷ 16. Từ đó tư tưởng của dạy học truyền thống coi thầy giáo làdạy học theo dự án lan sang Pháp cũng như trung tâm.một số nước Châu Âu khác và Mỹ, trước Dạy học theo dự án góp phần gắn lýhết là trong các trường đại học và chuyên thuyết với thực hành, tư duy và hành động,nghiệp. Đầu thế kỷ 20 các nhà sư phạm Mỹ nhà trường và xã hội, tham gia tích cực vàođã xây dựng cơ sơ lý luận cho phương việc đào tạo năng lực làm việc tự lực, năngpháp dự án (The Project Method) và coi đó lực sáng tạo, năng lực giải quyết các vấn đề phức hợp, tinh thần trách nhiệm và khả(*) TS, Trường Đại học Sài Gòn năng cộng tác làm việc của người học.(**) ThS, Trường Đại học Sài Gòn 27 Trong trường hợp các môn học xã hội, một dự án đã được thực hiện cho sinh viênđặc biệt là chuyên ngành Quản trị kinh khoa Quản trị Kinh doanh, Trường Đại họcdoanh, sinh viên cần được trau dồi thêm về Sài Gòn, môn Marketing căn bản.kỹ năng và thái độ ngoài việc được trang bị 2. MỘT SỐ KHÁI NIỆM VỀ DẠY HỌCkiến thức thông qua các môn học được THEO DỰ ÁNgiảng dạy trên lớp. 2.1. Khái niệm dự án Nghiên cứu của Lê Nguyễn Bình Minh Dự án là một dự định, một kế hoạchvà nhiều tác giả [3] cho thấy hiện nay sinh cần được thực hiện trong điều kiện thờiviên khoa Quản trị Kinh doanh, Trường gian, phương tiện tài chính, nhân lực, vậtĐại học Sài Gòn cần có thêm thời gian để lực xác định nhằm đạt được mục đích đã đềtiếp cận với thực tế. Hiện nay, khoa cũng ra. Dự án có tính phức hợp, tổng thể, đượcđã thiết kế các chuyến tham quan thực tế thực hiện trong hình thức tổ chức dự áncho sinh viên để có cơ hội học tập và tìm chuyên biệt.hiểu ở các doanh nghiệp; tuy nhiên, kết quả Theo Lưu Thu Thủy [4] một dự án nóicủa các chuyến tham quan này mới dừng ở chung có những đặc điểm cơ bản sau:mức độ biết và hiểu thông qua việc quan - Có mục tiêu được xác định rõ ràng.sát thực tế và trao đổi với các doanh nghiệp - Có thời gian qui định cụ thể.(thời gian dành cho các hoạt động này vẫn - Có nguồn tài chính, vật chất, nhân lựccòn ít). Trong khi đó yêu cầu của các giới hạn.doanh nghiệp đối với các sinh viên khi ra - Mang tính duy nhất (phân biệt vớitrường ngày càng cao: đó l ...