Danh mục

Dạy học truyện ngắn Thuốc của Lỗ Tấn cho học sinh trung học phổ thông theo hướng tiếp cận lịch sử phát sinh

Số trang: 5      Loại file: pdf      Dung lượng: 130.18 KB      Lượt xem: 10      Lượt tải: 0    
Jamona

Phí lưu trữ: miễn phí Tải xuống file đầy đủ (5 trang) 0
Xem trước 2 trang đầu tiên của tài liệu này:

Thông tin tài liệu:

Bài báo muốn mở ra một hướng khám phá mới cho tác phẩm, để học sinh có thể hình thành cái nhìn rộng hơn về những vấn đề văn học từ lịch sử phát sinh. Từ lý thuyết tiếp cận lịch sử phát sinh, người dạy xác định được cách thức mới trong dạy học truyện ngắn Thuốc, để từ đó giúp học sinh phát hiện những yếu tố ngoài văn bản, tác động của những yếu tố đó đến nhà văn và dấu ấn của nó trong tác phẩm.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Dạy học truyện ngắn Thuốc của Lỗ Tấn cho học sinh trung học phổ thông theo hướng tiếp cận lịch sử phát sinh JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Vol. 56, No. 5, pp. 77-81 DẠY HỌC TRUYỆN NGẮN THUỐC CỦA LỖ TẤN CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO HƯỚNG TIẾP CẬN LỊCH SỬ PHÁT SINH Đặng Thị Ngọc Lan Trường THPT Thụy Hưng - Kiến Thụy - Hải Phòng E-mail: dangthingoclan@haiphong.edu.vn Tóm tắt. Bài báo muốn mở ra một hướng khám phá mới cho tác phẩm, để học sinh có thể hình thành cái nhìn rộng hơn về những vấn đề văn học từ lịch sử phát sinh. Từ lý thuyết tiếp cận lịch sử phát sinh, người dạy xác định được cách thức mới trong dạy học truyện ngắn Thuốc, để từ đó giúp học sinh phát hiện những yếu tố ngoài văn bản, tác động của những yếu tố đó đến nhà văn và dấu ấn của nó trong tác phẩm. Hiện nay, với nguồn tư liệu vô cùng phong phú từ mạng Internet và các loại sách, tài liệu tham khảo, các tập san nghiên cứu... thì việc thực hiện tiếp cận nhà văn Lỗ Tấn và truyện ngắn Thuốc của ông theo hướng tiếp cận lịch sử phát sinh là hoàn toàn khả thi. 1. Đặt vấn đề Mỗi tác phẩm văn học nước ngoài là nơi phản ánh, lưu giữ và kết tinh văn hoá của dân tộc đó, thời đại đó. Hiện nay, cách thức dạy tác phẩm văn học nước ngoài nói chung đang diễn ra như cách thức dạy tác phẩm văn học Việt Nam, tức là chủ yếu dựa trên phần bản dịch và còn mơ hồ về những yếu tố ngoài tác phẩm, đặc biệt là chưa được xem xét trong mối tương quan của văn hoá thời đại, trào lưu tư tưởng và sự tồn tại của tác phẩm qua nhiều bản dịch khác nhau. Thực tế cho thấy, sự khác biệt về văn hoá, về ngôn ngữ là rào cản lớn khiến văn học nước ngoài ít được chủ động đón nhận ở học sinh phổ thông. Ở chương trình Ngữ văn 12, học sinh được gặp lại nhà văn Lỗ Tấn của Trung Quốc với truyện ngắn Thuốc (ở cấp trung học cơ sở, các em đã được học truyện ngắn Cố hương của ông). Lỗ Tấn là “Danh nhân văn hoá nhân loại”, là linh hồn dân tộc Trung Hoa, và ở Việt Nam, ông được yêu mến như “Gooc-ki của Trung Quốc”, vì ông là một nhà văn cách mạng vĩ đại, tài năng và tâm huyết. Việc đưa nhà văn Lỗ Tấn và truyện ngắn của ông vào giảng dạy ở phổ thông là rất đúng đắn và cần thiết, vì những tác phẩm của ông không chỉ có giá trị cao về mặt nội dung và nghệ thuật, mà còn vì chính Lỗ Tấn là một tấm gương sáng, tiêu biểu cho con người của một thời đại có nhiều biến động lịch sử lớn. Cảm thụ và giảng dạy tốt những tác 77 Đặng Thị Ngọc Lan phẩm của Lỗ Tấn không đơn giản chút nào, bởi những truyện ngắn của ông được sáng tác dưới góc nhìn của một nhà báo, nhà tư tưởng, nhà văn hoá, nhà giáo, nhà văn... trong một bối cảnh đầy biến động của đất nước Trung Quốc. Cho nên có những vấn đề đến ngày nay chúng ta vẫn chưa giải mã hết được. 2. Nội dung nghiên cứu 2.1. Mục đích, ý nghĩa nghiên cứu Khuynh hướng nghiên cứu lịch sử phát sinh chủ trương nghiên cứu văn học cũng như các trường phái nhà văn, tác phẩm từ nguồn gốc trong đời sống xã hội, chủ trương giải thích sự phát triển của văn học, sự đấu tranh giữa các trào lưu, sự kế thừa có đổi mới của từng giai đoạn văn học từ những nguồn cội nguồn lịch sử xã hội. Văn học cũng như mỗi tác phẩm văn chương luôn luôn được ra đời trong những bối cảnh lịch sử xã hội văn hoá cụ thể; những yếu tố đó thẩm thấu, chắt lọc thông qua lăng kính của nhà văn để đi vào tác phẩm. Cho nên không phải ngẫu nhiên mà muốn nghiên cứu một tác phẩm văn chương cụ thể chúng ta không thể không tìm đến bối cảnh và nhà văn. Thuốc là một truyện ngắn độc đáo, hay nhưng khó trong chương trình văn học nước ngoài ở cấp trung học phổ thông. Hay là vì nó chứa đựng được cả những vấn đề có tính xã hội nổi cộm nhất của đất nước Trung Quốc trong một thời kỳ đen tối. Khó là vì phải khai thác các tầng nghĩa tiềm ẩn của truyện mà không phải ai cũng dễ dàng hiểu được ngay. Khi dạy Thuốc, giáo viên phải nắm được chiều sâu tư tưởng của nhà văn, nhưng lại phải ý thức đầy đủ đến trình độ kiến thức cũng như đặc điểm tâm sinh lý của đối tượng học sinh trung học phổ thông. Chúng ta không thể cắt nghĩa tác phẩm Thuốc một cách sâu sắc nếu không chú ý tới những yếu tố ảnh hưởng trực tiếp đến tác giả, tác phẩm, đặc biệt là bối cảnh lịch sử và xã hội của đất nước Trung Quốc đương thời, những vấn đề lớn trong cuộc đời nhà văn Lỗ Tấn... “Dạy học truyện ngắn Thuốc của Lỗ Tấn cho học sinh trung học phổ thông theo hướng tiếp cận lịch sử phát sinh” muốn mở ra một hướng khám phá mới cho tác phẩm, để học sinh có thể hình thành cái nhìn rộng hơn về những vấn đề văn học từ lịch sử phát sinh. Với tất cả những dung lượng kiến thức về tác giả và tác phẩm, người giáo viên phải có sự chọn lựa, cô đúc, mã hoá các thông tin để chuyển tải vào bài dạy, nhằm mục tiêu cao nhất là tái hiệ ...

Tài liệu được xem nhiều: