Dạy học văn và các phương pháp hiệu quả: Phần 2

Tài liệu Dạy học văn và các phương pháp hiệu quả: Phần 2 trình bày các nội dung chính sau: Phương pháp dạy học tác phẩm văn chương trong nhà trường, phương pháp dạy học văn học sử ở phổ thông trung học, kiểu bài nhìn chung về văn học Việt Nam, kiểu bài khái quát thời kỳ văn học, bài học về tác giả văn học, bài học về tác phẩm văn chương. Mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Dạy học văn và các phương pháp hiệu quả: Phần 2CHUONG VPHƯONG p h á p d ạ y h ọ c t á c p h ẩ mVĂN CHƯƠNG TRONG NHÀ TRƯÒNGA. VÃN ĐẺ CÓ Ý NGHĨA PHƯƠNG PHÁP LUẬNPhán tích tác phẩm vần chương trong lịch sử nghiên cữuphê binh và lý luận vàn học không phải là một cáu chuyện hoàntoàn mới mẻ. Xét trong nhà trường cùng vậy. Phàn tích tácphẩm đả là một công việc khá quen thuộc. Từ làu, thời các nhànho đà có bỉnh vàn thơ. Trong nhà trường trung học Pháp Việt và trong nhà trường cách m ạng củng có môn giảng vãnPhân tích vàn học đà trở thành một lao động nghệ thuật chuyênmôn, một loại thử thách nghé nghiệp đối với mỗi giáo viên vànhọc.Nhưng cho đến nay, không phái khoa phàn tích vãn học đồđi đến những kết luận có tinh quv tác tương đói ổn định Phảntỉch vàn học trong nhà trường chưa đáp ứng được những yêucấu của một môn học có tính khoa học vừa có tinh nghệ thuật.Hiệu quả phàn tích còn rất báp bênh ò một số khá đòng anhchị em mới vào nghé Lịch sử xuát hiện của môn binh ván,giảng ván đã khá lâu nhưng hẩu như khoa học nghiên cứu végiảng ván và bản thân khoa học giảng vàn lại vản còn non trò.Non trẻ vi cho đến nay vẫn còn là một vấn đé thời sự, thậmchỉ còn nhiỗu vấn đé hỉnh như phải được trở lại từ nhừng kháiniệm ban đáu. Gán đây, dưới ảnh hưỏng của cuộc cách mạngkhoa học kỷ thuật đổi với các khoa học nhản ván, nhiéu ván t!ểvé mục đích, nội dung, phương pháp luận củng như phương pháp104ru Ihê của bỏ 1ÌÌÔ1Ì khoa h(k* này đang dược đạl lại : khai niônitar phám vãn chương trong nhã trường : S Ư khac hiệt giừa tacph:ìm van chương, nhưng nguyên tác phân tii-h van học nóichung một khi đi vào mỏi trường sư phạm sõ bị chiết quang đinhu thò nào? (ịuv luật vận động cùa tác pha 111 van chương trongnhà trường có những gi khác biệt so với một tác phẩm ngoàixa hỏi? Bạn đọc học sinh trong nhà trường với những đặc: diốmtám sinh ly riêng, tiếp nhận tác phấiìì ván chương theo nhưngquy luật cảm thụ như thê nào? Những phương phap đặc thu củavi ộc phàn tích một tác pháiìì vãn chương trong nhà trường đượcxác định ra sao? Nên quan niệm như thế nào về cơ chế cùati