ĐỀ CƯƠNG HƯỚNG DẪN MÔN HỌC MÔN HỌC THỰC TẬP DI TRUYỀN

THỰC TẬP DI TRUYỀN 2. Số đơn vị học trình: 02 – số tiết qui ra tiết lý thuyết: 30 tiết 3. Phân bổ thời gian: 00.60.00 4. Mục tiêu, yêu cầu môn học: Môn này giúp cho sinh viên củng cố những kiến thức đã học ở phần lý thuyết.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
ĐỀ CƯƠNG HƯỚNG DẪN MÔN HỌC MÔN HỌC THỰC TẬP DI TRUYỀN TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ TP. HỒ CHÍ MINH KHOA CÔNG NGHỆ SINH HỌC ------------------ ĐỀ CƯƠNG HƯỚNG DẪN MÔN HỌC MÔN HỌC: THỰC TẬP DI TRUYỀNI. THÔNG TIN VỀ GIẢNG VIÊN1. Họ và tên: Ths. Nguyễn Thanh Mai - Giảng viên - Thạc sĩ - Địa chỉ liên lạc: Khoa CNSH – Đại học Mở - TP. HCM – 97 Võ Văn Tần. Q3. TP. HCM - Điện thoại: 9300086 – 09082820082. Họ và tên: Giảng viên Lê Thị Trúc Linh - Giảng viên - Cử nhân - Địa chỉ liên lạc: Khoa CNSH – Đại học Mở - TP. HCM – 97 Võ Văn Tần. Q3. TP. HCM - Điện thoại: 9300086 – 0919175369II. THÔNG TIN TỔNG QUÁT MÔN HỌC1. THỰC TẬP DI TRUYỀN2. Số đơn vị học trình: 02 – số tiết qui ra tiết lý thuyết: 30 tiết3. Phân bổ thời gian: 00.60.004. Mục tiêu, yêu cầu môn học: Môn này giúp cho sinh viên củng cố những kiến thức đã học ở phần lý thuyết. Yêu cầu: Sau khi học xong môn học này sinh viên phải nắm được cở sở lýthuyết cũng như cách thức làm tiêu bản quan sát các giai đoạn của quá trình nguyênphân, giảm phân, nhiễm sắc thể khổng lồ ở ruồi giấm. Đồng thời nắm đ ược cở sở lýthuyết và cách thức phân biệt giới tính ở mức độ tế bào cũng như có khái niệm sơkhởi về bộ NST người.5. Các kiến thức căn bản cần học trước: Sinh viên cần được học lý thuyết môn di truyền học trước khi học phần thựctập. Ngoài ra cần có kiến thức căn bản về tế bào học, sinh học phân tử.6. Hình thức giảng dạy chính của môn học: Thực hành7. Giáo trình  Thực tập di truyền học – Tài liệu lưu hành nội bộ Đại Học Mở TP.HCM  Giáo trình thực tập di truyền học – Đại học Khoa Học Tự Nhiên, Đại học Quốc Gia Thành phố Hồ Chí Minh. 1 8. Các công cụ hỗ trợ  Kính hiển vi  Mẫu vật theo yêu cầu. III. TÓM TẮT NỘI DUNG CHÍNH CỦA MÔN HỌC: Bài 1: Đặc điểm và chu kì đời sống của ruồi giấm (5 tiết) 1. Mục tiêu của bài: Sinh viên nắm được kiến thức căn bản về ruồi giấm (các kiểu hình, phân biệt giới tính, vòng đời, phương pháp lai ruồi giấm). 2. Chi tiết các đề mục:  Mục tiêu yêu cầu  Cơ sở lý thuyết Chu kì đời sống của ruồi giấm Phân biệt phái tính của ruồi giấm  Thực hành Dụng cụ, hóa chất mẫu vật Tiến hành thí nghiệm Kết quả thực hành 3. Những kiến thức cốt lõi cần nắm trong bài học:  Phân biệt được kiểu hình, giới tính của ruồi giấm  Phương pháp lai ruồi giấm, từ đó nắm được vòng đời của ruồi giấm. 4. Công cụ, thiết bị hỗ trợ  Máy xay sinh tố  Kính lúp  Erlen 250ml  Mẫu vật theo yêu cầu 5. Câu hỏi ôn tập  Giải thích những ưu điểm mà ruồi giấm được các nhà nghiên cứu di truyền dùng làm đối tượng để phân tích di truyền?  Những đặc điểm để phân biệt ruồi đực và cái?  Các giai đọan phát triển trong vòng đời của ruồi giấm?  Chuẩn bị môi trường để nuôi ruồi giấm như thế nào?Bài 2: Nhiễm sắc thể khổng lồ ở ruồi giấm (5 tiết) 1. Mục đích yêu cầu  Sinh viên nắm được các thao tác: tách, nhuộm, quan sát hình thái, đặc điểm nhiễm sắc thể khổng lồ ở tuyến nước bọt của ruồi giấm. Chi tiết các đề mục: 2.  Mục đích, yêu cầu  Cơ sở lý thuyết  Thực hành Dụng cụ, hóa chất, mẫu vật 2 Tiến hành thí nghiệm  Kết quả thực hành. 3. Những kiến thức cốt lõi cần nắm trong bài học  Nắm được hình thái, đặc điểm NST khổng lồ ở ruồi giấm  Phương pháp tách được đôi tuyến nước bọt, thực hiện được tiêu bản nhuộm NST khổng lồ 4. Công cụ, thiết bị hỗ trợ  Các loại kính hiển vi có trong PTN, hiển vi chụp hình  Dụng cụ thí nghiệm  Mẫu vật theo yêu cầu 5. Câu hỏi ôn tập  Tiến trình endomitose là gì?  Khi nhuộm với thuốc nhuộm, và quan sát NST dưới kính hiển vi, thấy có các đĩa sáng và đĩa tối. Giải thích dĩa sáng và dĩa tối là gì? Tại sao có hiện tượng này?  Số lượng NST ở ruồi giấm?  Tâm sắc là gì?  Sự khác biệt giữa NST khổng lồ và NST bình thường của ruồi giấm?Bài 3: Nguyên phân bào và tiến trình phân bào 1. Mục tiêu của bài:  Sinh viên thực hiện được tiêu bản tạm thời với tiêu bản rễ hành và quan sát được hình thái NST qua các kì nguyên phân.  So sánh thời gian tương đối giữa các kì nguyên phân.  Xác định chỉ số mitosis MI (Mitosis Index). 2. Chi tiết các đề mục  Mục đích yêu cầu  Cơ sở lý thuyết  Thực hành Dụng cụ, hóa chất, mẫu vật Tiến hành thí nghiệm Kết quả thực hành 3. Những kiến thức cốt lõi cần nắm trong bài học  Đặc điểm phân tử DNA sau quá trình phân bào  Các giai đoạn của nguyên phân  Xác định số lượng tương đối của các tế bào ở trạng thái phân chia. Tính được chỉ số MI. 4. Công cụ, thiết bị hỗ trợ  Kính hiển vi có tại phòng thí nghiệm 3  Mẫu vật theo yêu cầu. 5. Câu hỏi ôn tập  Nguyên phân là gì? Vai trò của nguyên phân trong quá trình sống?  Nguyên phân có mấy giai đoạn? Nêu đặc điểm của từng giai đoạn?  Tính chỉ số MI như thế nào?Bài 4: Giảm phân (MEIOSIS) và hiện tượng ức chế sự phân bào 1. Mục tiêu của bài  Sinh viên thực hiện tiêu bản tạm thời với hạt phấn của bông hẹ và quan sát được hình thái của NST qua các kì giảm phân. 2. Chi tiết các đề mục  Mục đích, yêu cầu  Cơ sở lý ...