Đề cương môn học Giới trong lãnh đạo quản lý

Nội dung của đề cương môn học nhằm tổng quát các vấn đề về giới, bình đẳng giới trên thế giới và ở Việt Nam; cách tiếp cận cơ bản trong thúc đẩy bình đẳng giới; nhận biết được về những thách thức trong thúc đẩy bình đẳng giới ở Việt Nam hiện nay; quan điểm Mác-Lênin, Hồ Chí Minh về bình đẳng giới, luật pháp, chính sách và bộ máy thúc đẩy bình đẳng giới ở Việt Nam; bình đẳng giới trong lãnh đạo, quản lý ở Việt Nam.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đề cương môn học Giới trong lãnh đạo quản lý HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ KHU VỰC I MÔN: Giới trong lãnh đạo, quản lý ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC GIỚI TRONG LÃNH ĐẠO QUẢN LÝ HÀ NỘI, NĂM 2018 ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC TÊN MÔN HỌC: GIỚI TRONG LÃNH ĐẠO, QUẢN PHÂN I: TÔNG QUAN VÊ MÔN HOC ̀ ̉ ̀ ̣ 1. Thông tin chung về môn học: Tổng số tiết: 30 tiết (Lý thuyết: 25 tiết; Thảo luận: 05 tiết; Thực tế môn học:….) Các yêu cầu đối với môn học:  Khoa giảng dạy: Khoa Xã hội học – Khoa học lãnh đạo, quản lý Số điện thoại: 02438540200. Email:   xhhtlld@gmail.com         2. Mô tả tóm tắt nội dung môn học: (không quá 150 từ) + Vai trò môn học: ­ Cung cấp cho học viên những kiến thức cơ bản của  môn giới trong lãnh đạo,  quản lý (Tổng quát các vấn đề  về  giới, bình đẳng giới trên thế  giới và  ở  Việt   Nam;   cách tiếp cận cơ  bản trong thúc đẩy bình đẳng giới;  Nhận biết được về  những thách thức trong thúc đẩy bình đẳng giới  ở  Việt Nam hiện nay; luật pháp,  chính sách và bộ  máy thúc đẩy bình đẳng giới  ở  Việt Nam; Bình đẳng giới trong   lãnh đạo, quản lý ở Việt Nam).     ­ Phát triển các kỹ năng lãnh đạo, quản lý thúc đẩy bình đẳng giới như: Kỹ  năng phân tích giới, kỹ năng lồng ghép giới, kỹ năng xây dựng, tổ chức thân thiện   giới… ­ Nâng cao khả năng vận dụng kiến thức về giới trong lãnh đạo, quản lý kết  hợp với kinh nghiệm hoạt động thực tiễn để nâng cao năng lực lồng ghép giới vào  chu trình chính sách hiệu quả tại địa phương/đơn vị.  Môn giới trong lãnh đạo, quản lý có quan hệ  với các bộ  môn khác trong  chương trình đào tạo cao cấp lý luận chính trị  như: Triết học; Kinh tế  chính trị  học; chủ nghĩa xã hội khoa học; tư tưởng Hồ Chí Minh; Lịch sử Đảng; Xây dựng  Đảng; Lý luận nhà nước và pháp luật; Chính trị học; Khoa học quản lý; Khoa học   lãnh đạo: Văn hóa và phát triển, Đường lối lãnh đạo của Đảng về  các lĩnh vực   kinh tế, văn hóa, xã hội v.v… 3. Muc tiêu môn hoc ̣ ̣ : Cung câp cho ng ́ ươi h ̀ ọc. + Kiến Thức:  ­ Tổng quát các vấn đề về giới, bình đẳng giới trên thế  giới và ở  Việt Nam;   cách tiếp cận cơ bản trong thúc đẩy bình đẳng giới; ­  Nhận biết được về những thách thức trong thúc đẩy bình đẳng giới ở Việt   Nam hiện nay. ­   Quan điểm Mác­Lênin, Hồ  Chí Minh về  bình đẳng giới, luật pháp, chính   sách và bộ máy thúc đẩy bình đẳng giới ở Việt Nam;  ­ Bình đẳng giới trong lãnh đạo, quản lý ở Việt Nam. + Kỹ năng:     ­ Phát triển các kỹ  năng lãnh đạo, quản lý thúc đẩy bình đẳng giới như: Kỹ  năng phân tích giới, kỹ năng lồng ghép giới, kỹ năng xây dựng, tổ chức thân thiện   giới… ­  Vận dụng  kiến  thức về  giới trong lãnh  đạo, quản  lý  kết hợp  với  kinh  nghiệm hoạt động thực tiễn để  nâng cao năng lực  lồng ghép giới vào chu trình  chính sách hiệu quả tại địa phương/đơn vị. + Tư tưởng, thái độ:  Chủ động, tích cực vận dụng kiến thức, kỹ năng lồng ghép giới vào phát triển  thúc đẩy bình đẳng giới trong công tác lãnh đạo, quản lý ở điạ phương/đơn vị,. PHÂN II: CAC BAI GIANG/CHUYÊN ĐÊ MÔN HOC ̀ ́ ̀ ̉ ̀ ̣ I. Bai giang/Chuyên đ ̀ ̉ ề 1     1. Tên chuyên đê:̀ GIỚI, BÌNH ĐẲNG GIỚI VÀ PHÁT TRIỂN 2. Sô tiêt lên l ́ ́ ớp: 05  3. Mục tiêu: Bai giang/chuyên đê nay se trang bi/cung câp cho hoc viên:  ̀ ̉ ̀ ̀ ̃ ̣ ́ ̣ ­ Về kiến thức: Cung cấp cho học viên  + Tổng quát các vấn đề về giới, bình đẳng giới trên thế giới và ở Việt Nam;  + Tiếp cận cơ bản trong thúc đẩy bình đẳng giới; +  Những thách thức trong thúc đẩy bình đẳng giới ở Việt Nam hiện nay.       ­ Về kỹ năng:  +  Có khả năng phát hiện vấn đề về bình đẳng giới trong thực tế ở Việt Nam;  +  Có khả năng nhận diện, phân tích và đánh giá những rào cản chính trong thúc  đẩy bình đẳng giới ở Việt Nam.  + Có khả năng vận dụng kiến thúc giới, bình đẳng giới, phát triển vào đề xuất   giải   pháp   thúc   đẩy   bình   đẳng   giới   trong   công   tác   lãnh   đạo,   quản   lý   tại   địa  phương/đơn vị.      ­ Về thái độ/tư tưởng:  +  Chủ  động, tích cực vận dụng kiến thức và cách tiếp cận giới trong tham  mưu, hoạch định và thực thi chính sách có trách nhiệm về giới;  +  Nâng cao vai trò, trách nhiệm của bản thân trong thúc đẩy bình đẳng giới ở  địa phương/đơn vị. 4. Chuân đâu ra va đanh gia ng ̉ ̀ ̀ ́ ́ ươi hoc ̀ ̣ Chuẩn đầu ra  Đánh giá người học (Sau khi kêt thuc bai ́ ́ ̀  ...