Đề cương tâm lí học lứa tuổi và sư phạm tiểu học

Nhằm giúp các bạn đang học chuyên ngành Tâm lý học có thêm tài liệu tham khảo, mời các bạn cùng tham khảo "Đề cương tâm lí học lứa tuổi và sư phạm tiểu học" dưới đây. Nội dung đề cương gồm 8 câu hỏi bài tập có hướng dẫn lời giải về tâm lý học lứa tuổi sư phạm. Hy vọng tài liệu phục vụ nhu cầu học tập và làm việc hiệu quả.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đề cương tâm lí học lứa tuổi và sư phạm tiểu học ĐẠIHỌCSƯPHẠMHUẾKHOAGDTIỂUHỌC ĐỀCƯƠNGTÂMLÍHỌCLTVÀSPTH CÂUHỎI:Câu1:PhântíchquátrìnhnhậnthứccủaHSTH(trigiác,trínhớ,tư duy,tưởng tượng)?Nêuhướngthúcđẩysựnhậnthứcchohọcsinhtiểuhọc?Câu2:PhântíchđặcđiểmtìnhcảmcủaHSTHvàphươnghướnggiáodụctìnhcảmchotrẻ?Câu3:Kháiniệmvề hoạyđộnghọc,đặcđiểm(bảnchất)phươnghướngtổchứchoạtđộnghọctậpchotrẻ?Câu4:Độngcơlàgì?CácloạiđộngcoehọctậpởHSTH?Phươnghướnggiáodụcđộngcơchotrẻ?Câu5:Kĩnăng,kĩxảolàgì?Cácyêucầutâmlívề hìnhthànhkĩnăng,kĩxảochoHSTH?Câu6:Trítuệlàgì?Trìnhbàycácchỉsốpháttriểncủatrítuệ.Chovídụ minh họa.Nêuphươnghướngthúcđẩysựpháttriểntrítuệ?Câu7: PhântíchbảnchấttamlícủaquátrìnhgiáodụcĐạođức ở tiểuhọc? phươnghướnggiáodụcđạođức?Câu8:Phântíchnhómnănglựcdạyhọccủangườigiáoviên?Phươnghướng rènluyệnnănglựcđóchobảnthân?TRẢLỜI:Câu1:QuátrìnhnhậnthứccủaHSTH: a) Trigiác:làquátrìnhnhậnthứcphảnánhmộtcáchtrọnvẹncácthuộctính bênngoàicủasự vậthiệntượngkhichúngđangtrựctiếptácđộngvào cácgiácquancủata. TrigiáccủaHSmạngtínhđạithể,khôngchủđộng,ítđisâuvàochitiết,dođócácemphânbiệtcácđốitượngcònchưachínhxác,dễ mắcsailầm,có khicònlẫnlộn.VD:chúngkhóphânbiệtđượccâymíavàcâysậy,số6số9,chữ“ít”chữ“tí”...TuynhiênkhôngnênnghĩrằngHSTH(lớp1,2)chưacókhảnăngphântích,tách cácdấuhiệu,cácchitiếtnhỏcủamộtđốitượngnàođó.Vấnđèlàởchỗkhitri giác,sựphântíchmộtcáchcótổchứcvàsâusắcởHScáclớpđầubậctiểuhọc cònyếu.nhưvậycácemthường“thâutóm”sựvậtvề toànbộ,đạithểđểtrigiác. 1 ĐẠIHỌCSƯPHẠMHUẾKHOAGDTIỂUHỌCVD:khigiáoviênchocácemquansátconsócrấtđẹp,sauđố cấtbứctranhvà yêucầucácemvẽ lạiconsócđóthìđasố cácemkhôngnhớ đượcnhiềuchitiết.Chúnghỏinhauconsóccómàugì?Mắtnhư thế nào?Córiaméphau không? Ở cáclớpđầubậctiểuhọc,trigiáccủacácemthườnggắnvớihànhđộng,vớihoạtđộngthựctiễn.Trigiácsựvậtcónghĩalàcầmnắm,sờmóvậtđó.ChỉcónhữnggìphùhợpvớinhucầucủaHS,nhữnggìcácemthườnggặp trongcuộcsốnggắnliềnvớihoạtđộngcủachúnghoặcgiáoviênchỉ dẫnthìmớiđượccácemtrigiác.Vìthế,giáodụccầnvậndụngnguyêntắc“trămnghe kobằng1thấy,trămthấykobừng1làm”. Tínhcảmxúcthểhiệnrõtrongviệccácemtrigiáctrướchếtlànhữngsựvật,dấuhiệu,nhữngđặcđiểmnàotrựctiếpgâychocácemxúccảm.Vìthế, nhữngcáitrựcquansinhđộng,cáirựcrỡ đượccácemtrigiáctốthơn,dễ gâyấntượngtíchcựcchochúng.Trigiácvàđánhgiáthờigian,kogiancủaHSTH cònhạnchế.Vềtrigiácđộlớn,cácemcòngặpkhókhăntrongviệcquansátcácvậtcókíchthướcquánhỏhoặcquálớn.VD:Cácemchorằngtráiđấttobằngmấytỉnh.Convitrùngnhỏ bằngmấyhạttấm...Về tri giác time các em thấy khó hình dung “ngày xưa”, “thế kỷ”, “kỷnguyên”...Nhưnglạitrigiáctốtcác“đơnvị”timenhưngày,giờ,tuần... TrigiáccủaHSTHpháttriểntrongquátrìnhhọctập.Sự pháttriểnnày diễnratheohướngngàycàngpháttriểnhơn,đầyđủ hơn,phânhóacórõràng hơn,cóchọnlọchơn.VìvậyHScáclớpcuốitiểuhọcđãbiếttìmradấuhiệu đặctrưngcủađốitượng,biếtphânbiệtsắctháicủacácchitiếtđểđiđếnphân tích,tổnghợpvàtìmramốiliênhệgiữachúng.KLSP: TrigiáccủaHSTHđcpháttriểntrongqtrìnhdạyhọc,GVphảitổchứcchotrẻ qsátnhiềusự vậtvàmôhình ở xungquanhtrẻ.Cầnphảihướngdẫnchotrẻ cáchqsáttừđơngiảnđếnphứctạp. Trongdạyhọc,cầnphảiuseđồdùngtrựcquanvàchúýđếncácquyluậtcủa trigiác. CầnphảiusekhéoléođồdùngtrựcquannhưtranhảnhvớingônngữcủaGV. HuyđộngnhiềugiácquancủaHSkhiquansátsv,ht. b) Trínhớ:làqtrinhtâmlíphảnánhnhữngkinhnghiệmđãcócủacánhân dướihìnhthứcbiểutượngbằngcáchghinhớ,giữ gìnlàmxuấthiệnlại nhữngđiềumàconngđãtrảiqua. 2 ĐẠIHỌCSƯPHẠMHUẾKHOAGDTIỂUHỌC  DohoạtđộngcủahệthốngtínhiệuthứnhấtởHSlứatuổinàychiếmưu thếhơnHTtínhiệu2nêntrínhớ trựcquanhìnhtượngđượcpháttriểnhơntrínhớ từ ngữ logic.Chẳnghạn,cácemnhớ vàgiữ gìnchínhxácnhữngsựvật,hiệntượngcụ thểnhanhhơnvàtốthơnnhữngđịnhnghĩa,nhữnglờigiải thíchdàidòng.  Ởđầucấptiểuhọc,cácemcókhuynhhướngghinhớmáymócbằngcáchlặpđilặplạin ...