Đề tài: Khó khăn tâm lý trong hoạt động học tập theo hệ thống tín chỉ của sinh viên năm thứ nhất ngành tâm lý học định hướng quản trị nhân sự trường Đại học Hồng Đức

Trong cuộc sống con người muốn tồn tại và phát triển phải tham giavào các hoạt động, bằng hoạt động và thông qua hoạt động nhân cách conngười được hình thành và phát triển. Tùy vào mục đích, nhiệm vụ, vị trívà hoàn cảnh khác nhau mà mỗi cá nhân trong hoạt động của mình phảigặp những khó khăn nhất định đòi hỏi cá nhân phải nỗ vượt qua để hoạtđộng được diễn ra thuận lợi và đạt được mục đích đã xác định....
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đề tài: Khó khăn tâm lý trong hoạt động học tập theo hệ thống tín chỉ của sinh viên năm thứ nhất ngành tâm lý học định hướng quản trị nhân sự trường Đại học Hồng Đức PHẦN I. MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài1.1. Cơ sở lý luận Trong cuộc sống con người muốn tồn tại và phát triển ph ải tham giavào các hoạt động, bằng hoạt động và thông qua hoạt động nhân cách conngười được hình thành và phát triển. Tùy vào mục đích, nhiệm vụ, vị trívà hoàn cảnh khác nhau mà mỗi cá nhân trong hoạt động của mình ph ảigặp những khó khăn nhất định đòi hỏi cá nhân phải nỗ vượt qua để hoạtđộng được diễn ra thuận lợi và đạt được mục đích đã xác định. Cũng như trong cuộc sống khi con người thường gặp những khó khăntrở ngại trong quá trình sống và hoạt động của mình, nếu con người cóthể giải quyết được khó khăn mà mình đang gặp phải thì con ng ười cóthể vượt qua nó một cách dễ dàng, còn nếu con người không thể giảiquyết được thì nó sẽ trở thành một khó khăn tâm lý của bản thân conngười. Đối với sinh viên hoạt động học tập là một hoạt động chủ đạochiếm nhiều nhất thời gian của sinh viên, hàng ngày sinh viên ph ải đ ốimặt với rất nhiều hoạt động như chuẩn bị bài trước khi lên lớp, hoạtđộng tự học và thảo luận... nếu sinh viên có thể sắp xếp thời gian và cócách học khoa học thì dễ dàng đạt kết quả học tập tốt, ngược lại n ếukhông biết cách bố trí hợp lý thì học tập sẽ gây nhiều khó khăn cho sinhviên dẫn đến việc gây ra những khó khăn tâm lý cho sinh viên. Đối với sinh viên ở trường đại học, học tập là một hoạt động cơ bảnmà thông qua nó người sinh viên “Nắm vững kiến thức chuyên môn và kỹnăng thực hành về nghề, có khả năng phát hiện và giả quyết những vấnđề thông thường thuộc chuyên nghành đào tạo”, để trở thành chuyên giatrong lĩnh vực đào tạo, có khả năng lao động nghề, nuôi sống bản thân,phục vụ xã hội trong tương lai. Do đó hoạt động h ọc tập c ần s ự tham gia 1nghiên cứu, tìm hiểu nhằm mục đích tạo điều kiện thuận l ợi cũng nh ưgiảm bớt những khó khăn nảy sinh trong quá trình học tập của sinh viên.1.2 Cơ sở thực tiễn Trường đại học Hồng Đức là một trường Đại Học địa phương củaTỉnh gần 100% sinh viên địa phương theo học.Thực tế cho th ấy, sinh viênnăm thứ nhất nói chung, sinh viên trường đại học Hồng Đức nói riêngphần lớn là học sinh trung học phổ thông mới tốt nghiệp thi tuyển vào cáctrường đại học các em đang còn quen với phương pháp học tập ở THPTchưa tiếp cận được với phương pháp học tập mới. Đặc biệt theo phươngpháp dạy học đổi mới, cách đây 4 năm trường Đại h ọc H ồng Đ ức đã đ ổimới phương pháp đào tạo và đưa phương pháp dạy h ọc theo h ệ th ống tínchỉ vào giảng dạy. Học tập theo hệ thống tín chỉ yêu cầu cao, đòi hỏi sinh viên ph ảinhanh nhạy, tiếp thu các phương pháp học tập mới và tự học là chính nênsinh viên năm thứ nhất gặp nhiều khó khăn trong vi ệc h ọc t ập theophương pháp mới, khác hoàn toàn phương pháp học tập truyến thống màcác em vốn có. Ngoài ra hầu hết sinh viên đều xuất thân từ nh ững vùng quê v ới đi ềukiện kinh tế gia đình khó khăn, điều kiện môi trường, hoàn cảnh kinh tếđều thấp hơn so với nhịp sống ở thành phố lớn là nơi tập trung các trungtâm thương mại, khu công nghiệp, chính trị và các trường Đại học, Caođẳng,.. của Tỉnh. Đối với sinh viên năm thứ nhất, ngoài những khó khăntâm lý do sinh viên phải tổ chức hoạt động theo ph ương th ức m ới, h ọ cònphải đối mặt với điều kiện sống mới như xa gia đình thiếu sự h ỗ trợ c ủacha mẹ, mặt khác phải chủ động, độc lập tổ chức cuộc sống cá nhânnhững kinh nghiệm, kỹ năng mới cũng ảnh hưởng đến việc tổ chức vàkết quả của hoạt động học tập. Tất cả sự khác biệt đó đã gây không ít khó khăn tâm lý khi ến sinhviên dễ chán nản, bỏ bê việc học tập hoặc không theo k ịp, không đáp ứng 2được các yêu cầu học tập. Vì vậy phát hiện những khó khăn tâm lý cụ thểvà tìm ra biện pháp khắc phục những khó khăn tâm lý này trong hoạt độnghọc tập của sinh viên năm thứ nhất ngành tâm lý học định h ướng qu ản tr ịnhân sự là việc làm cần thiết, góp phần năng cao hiệu quả học tập củahọ. Trường đại học Hồng Đức là ngôi trường đại học đầu tiên và duynhất của tỉnh với số lượng lớn sinh viên dự tuyển hàng năm, vấn đ ề ch ấtlượng đào tạo luôn được quan tâm hàng đầu do đó vấn đ ề tìm hi ểu nghêncứu những khó khăn tâm lý trong hoạt động học tập của sinh viên năm thứnhất ngành tâm lý học định hướng QTNS trường đại h ọc Hồng Đức làcấp thiết. Chính vì vậy chúng tôi chọn “ Khó khăn tâm lý trong hoạtđộng học tập theo hệ thống tín chỉ của sinh viên năm thứ nh ấtngành tâm lý học định hướng quản trị nhân sự tr ường Đ ại h ọcHồng Đức” làm vấn đề nghiên cứu.2. Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu thực trạng những khó khăn tâm lý trong hoạt động h ọc t ậpcủa sinh viên năm thứ nhất ngành tâm lý học định hướng quản trị nhân s ựTrường Đại Học Hồng Đức và nguyên ...