Đề tài khoa học và công nghệ cấp cơ sở: Thiết kế các hoạt động trải nghiệm các địa danh cho học sinh tiểu học ở thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp

Mục tiêu nghiên cứu đề tài "Thiết kế các hoạt động trải nghiệm các địa danh cho học sinh tiểu học ở thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp" là đánh giá được thực trạng việc tổ chức hoạt động trải nghiệm các địa danh cho học sinh Tiểu học ở thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp. hiết kế một số hoạt động trải nghiệm các địa danh cho học sinh Tiểu học ở thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đề tài khoa học và công nghệ cấp cơ sở: Thiết kế các hoạt động trải nghiệm các địa danh cho học sinh tiểu học ở thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI KH&CN CẤP CƠ SỞ NĂM HỌC 2018 – 2019 THIẾT KẾ CÁC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CÁC ĐỊA DANH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC Ở THÀNH PHỐ CAO LÃNH, TỈNH ĐỒNG THÁP Mã số đề tài: SPD2018.02.20 Chủ nhiệm đề tài: SV VÕ THỊ TÚ LAN Giảng viên hướng dẫn: ThS LÊ THỊ MỸ TRÀ Đồng Tháp, Tháng 8/2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI KH&CN CẤP CƠ SỞ NĂM HỌC 2018 – 2019 THIẾT KẾ CÁC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CÁC ĐỊA DANH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC Ở THÀNH PHỐ CAO LÃNH, TỈNH ĐỒNG THÁP Mã số đề tài: SPD2018.02.20 Xác nhận của Chủ tịch hội đồng Chủ nhiệm đề tài (ký, ghi rõ họ tên) (ký, họ tên) Đồng Tháp, Tháng 8/2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu và kết quả nghiên cứu nêu trong đề tài này là trung thực chưa từng được công bố trong bất kỳ một công trình nào khác. Tác giả đề tài VÕ THỊ TÚ LAN LỜI CẢM ƠN Trong suốt bốn năm qua, chúng tôi được học tập và rèn luyện ở khoa Giáo dục, trường Đại học Đồng Tháp. Chúng tôi đã nhận được sự tận tình giúp đỡ của Ban Giám hiệu nhà trường, Ban chủ nhiệm khoa, cùng quý thầy, cô. Chúng tôi đã tiếp thu rất nhiều kiến thức quý báu cả về chuyên môn lẫn nghiệp vụ sư phạm, kết quả học tập của chúng tôi đã được chứng minh bằng sự lớn dần về vốn tri thức, kĩ năng và năng lực sư phạm để có thể vững vàng trở thành một giáo viên Tiểu học. Trong quá trình thực hiện nghiên cứu đề tài “Thiết kế các hoạt động trải nghiệm các địa danh cho học sinh tiểu học ở thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp”, chúng tôi đã nhận được sự giúp đỡ của quý thầy, cô trong và ngoài trường. Qua đây, chúng tôi xin chân thành cảm ơn đến; - Ban Giám hiệu nhà trường Đại học Đồng Tháp, Ban chủ nhiệm khoa Giáo dục và tất cả quý thầy cô đã tạo điều kiện cho chúng tôi thực hiện và hoàn thành bài nghiên cứu này. Đặc biệt, tôi xin cảm ơn chân thành đến ThS. Lê Thị Mỹ Trà - người đã trực tiếp hướng dẫn, theo sát và định hướng kịp thời cũng như chỉ bảo về nhiều mặt, kể cả việc tìm tư liệu và kỹ thuật trình bày bài nghiên cứu để chúng tôi có thể hoàn thành tốt đề tài của mình. - Ban Giám hiệu và quý thầy cô ở các trường Tiểu học trên địa bàn Tp. Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp đã tạo điều kiện cho chúng tôi tìm hiểu thực trạng và thử nghiệm đề tài. Cuối lời, kính chúc quý thầy cô dồi dào sức khỏe, thành công và hạnh phúc! Sinh viên thực hiện: Võ Thị Tú Lan 1 MỤC LỤC Trang Mục lục ............................................................................................................... 1 Danh mục các bảng biểu, hình ảnh .................................................................... 3 Danh mục các từ viết tắt..................................................................................... 4 Thông tin kết quả nghiên cứu............................................................................. 5 PHẦN MỞ ĐẦU ............................................................................................... 9 Chƣơng 1. Cơ sở lí luận của hoạt động trải nghiệm cho học sinh tiểu học 16 1.1. Những vấn đề cơ bản về hoạt động trải nghiệm ......................................... 16 1.1.1. Khái niệm hoạt động giáo dục ................................................................. 16 1.1.2. Khái niệm trải nghiệm.............................................................................. 16 1.1.3. Khái niệm hoạt động trải nghiệm ............................................................. 17 1.2. Chương trình hoạt động trải nghiệm ở tiểu học ......................................... 18 1.3. Vị trí, vai trò của hoạt động trải nghiệm trong chương trình giáo dục tiểu học ................................................................................................................................ 19 1.4. Một số nguyên tắc tổ chức hoạt động trải nghiệm ...................................... 20 1.4.1. Gắn với tình huống đời sống thực tiễn ..................................................... 20 1.4.2. Gắn với kiến thức đã học và kinh nghiệm sống của học sinh .................. 20 1.4.3. Giáo viên chỉ là người hỗ trợ, hướng dẫn ................................................ 20 1.4.4. Môi trường học tập phải mang tính cộng đồng ........................................ 21 1.5. Một số vấn đề lí luận về học trải nghiệm .................................................... 21 1.5.1. Học qua trải nghiệm ................................................................................. 21 1.5.2. Chu trình học trải nghiệm của David A. Kolb (1984) ............................. 21 1.6. Quy trình thiết kế hoạt động trải nghiệm .................................................... 26 1.7. Đánh giá hoạt động trải nghiệm theo tiếp cận năng lực.............................. 31 * Tiểu kết chương 1............................................................................................ 39 Chƣơng 2: Thực trạng và thiết kế hoạt động trải nghiệm các địa danh cho học sinh tiểu học ............................ ...