Đề tài nghiên cứu: Nâng cao kỹ năng đọc cho học sinh lớp 2 tại trường tiểu học Lê Hồng Phong, Gia Lai, thông qua việc rèn phát âm và củng cố vốn từ

Đề tài nghiên cứu: Nâng cao kỹ năng đọc cho học sinh lớp 2 tại trường tiểu học Lê Hồng Phong, Gia Lai, thông qua việc rèn phát âm và củng cố vốn từ trình bày nội dung cơ bản với 4 chương: Cơ sở lý luận; cơ sở của việc dạy học; một số biện pháp rèn đọc cho học sinh; kết luận chung,... Mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đề tài nghiên cứu: Nâng cao kỹ năng đọc cho học sinh lớp 2 tại trường tiểu học Lê Hồng Phong, Gia Lai, thông qua việc rèn phát âm và củng cố vốn từĐềtài:Nângcaokỹnăngđọcchohọcsinhlớp2tạitrườngtiểuhọclêhồngPhong,GiaLai,thôngquaviệcrènphátâmvàcủngcốvốntừ LỜICẢMƠN Trênthựctế khôngcósự thànhcôngnàomàkhônggắnliềnvớisự hỗtrợ, giúpđỡ dùíthaynhiều,dùtrựctiếphaygiántiếpcủangườikhác.Trongsuốtthờigiantừ khibắtđầuhọctập ở giảngđườngđạihọcđếnnay,emđãnhận đượcrấtnhiềusựquantâm,giúpđỡcủaquýthầycô,giađìnhvàbạnbè. Emxinchânthànhcảm ơnTHS.GVCHoàngNgọcThứcđãtậntâmhướng dẫnchúngemquatừngbuổihọctrênlớpcũngnhưnhữngbuổinóichuyện,thảoluậnvề lĩnhvựcsángtạotrongnghiêncứukhoahọc.Nếukhôngcólờihướng dẫn,dạybảocủathầythìemnghĩbàiđề tàinàycủaemrấtkhócóthể hoànthiệnđược.Mộtlầnnữaemxinchânthànhcảmơnthầy. Đềtàinàyđượcthựchiệntrongkhoảngthờigiangần3tuần.Bướcđầuchỉđivàothựctế,tìmhiểulĩnhvựcsángtạotrongnghiêncứukhoahọc,kiếnthức củaemcònhạnchếvàcònnhiềubỡngỡ.Dovậy,khôngtránhkhỏinhữngthiếu sótlàđiềuchắcchắn,emrấtmongnhậnđượcnhữngýkiếnđónggópquýbáucủaquýthầyvàcácbạncùnglớpđểkiếnthứccủaemtronglĩnhvựcnàyđược hoànthiệnhơn. Saucùng,emxinkínhchúcquýthầycôtrongkhoatâmlí,thầyhiệutrưởngvàTHS.GVCHoàngNgọcThứcdồidàosứckhỏe,niềmtinđể bướctiếptụcthựchiệnsứ mệnhcaođẹpcủamìnhlàtruyềnđạtkiếnthứcchothế hệ mai sau. Tôixinchânthànhcảmơn! 1GVHD:HoàngNgọcThứcSVTH:KsorH’NỗiĐềtài:Nângcaokỹnăngđọcchohọcsinhlớp2tạitrườngtiểuhọclêhồngPhong,GiaLai,thôngquaviệcrènphátâmvàcủngcốvốntừ PHẦNMỤCLỤC Nộidung Trang A.Phầnmởđầu 3 I.Lídochọnđềtài 3 II.Mụcđíchvàýnghĩa 4 III.Đốitượngvàkháchthể 4 IV.Giảthuyếtkhoahọc 5 V.Nhiệmvụnghiêncứu 5 VI.Phươngphápnghiêncứu 5 VII.Lịchsửnghiêncứu 5 VIII.Giớihạnphạmvinghiêncứu 6 B.Phầnnộidung 6 ChươngI:Cơsởlýluận 6 ChươngII:Cơsởcủaviệcdạyhọc 7 ChươngIII.Mộtsốbiệnpháprènđọcchohọcsinh 10 ChươngIV.Kếtluậnchung 13 C.Tàiliệuthamkhảo 16 2GVHD:HoàngNgọcThứcSVTH:KsorH’NỗiĐềtài:Nângcaokỹnăngđọcchohọcsinhlớp2tạitrườngtiểuhọclêhồngPhong,GiaLai,thôngquaviệcrènphátâmvàcủngcốvốntừ Đềtài:“Nângcaokĩnăngđọcchohọcsinhlớp2tạitrườngtiểuhọcLê HồngPhong,GiaLai,thôngquaviệcrènphátâmvàcủngcốvốntừ”. A. Phầnmởtài I,Lídochọnđềtài. Tậpđọclàphầnmônthựchành,làmộttrongnhữngphânmônquantrọng gópphầnhìnhthànhkĩnăngđọcchohọcsinh.Đâylàmộttrongbốnkĩnăngcơbảnmàhọcsinhtiểuhọccầnđạttới.Nếucácphânmôntậpviếtchínhtả,tậplàmvăngópphầncơbảnđể rènluyệnkỹnăngviếtchohọcsinhthìphânmôntậpđọccónhiệmvụ cơ bảnlàluyệnkĩnăngđọcchohọcsinh.Nănglựcđọcđượctạonêntừ bốnyêucầuvề chấtlượngcủađọc“đọc”đọcđúng,đọcnhanh(đọclưuloát,trôichảy)đọccóýthức(thônghiểuđượcnhững điềumìnhđọchaycòngọilàđọchiểu)vàđọcdiễncảm.Khihọcsinhđọctốt,viếttốtcácemmớicóthể tiếpthuđượcmônhọckhácmộtcáchchắcchắn,từ đóhọcsinhmớihoànthiệnnănglực ...