ĐỀ TÀI : TÌM HIỂU NHẬN THỨC VỂ GIÁO DỤC GIỚI TÍNH TẠI CẤP THCS Ở KHU VỰC NÔNG THÔN NGHIÊN CỨU TẠI TRƯỜNG HỢP HÒA-2

1 TÌM HIỂU NHẬN THỨC VỂ GIÁO DỤC GIỚI TÍNH TẠI CẤP THCS Ở KHU VỰC 2 NÔNG THÔN NGHIÊN CỨU TẠI TRƯỜNG HỢP HÒA, TAM DƯƠNG, VĨNH PHÚC 3 Research about Sex Education for rural areas in secondary school Hop Hoa, 4 5
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
ĐỀ TÀI : TÌM HIỂU NHẬN THỨC VỂ GIÁO DỤC GIỚI TÍNH TẠI CẤP THCS Ở KHU VỰC NÔNG THÔN NGHIÊN CỨU TẠI TRƯỜNG HỢP HÒA-2 1 TÌM HIỂU NHẬN THỨC VỂ GIÁO DỤC GIỚI TÍNH TẠI CẤP THCS Ở KHU VỰC 2 NÔNG THÔN NGHIÊN CỨU TẠI TRƯỜNG HỢP HÒA, TAM DƯƠNG, VĨNH PHÚC 3 Research about Sex Education for rural areas in secondary school Hop Hoa, 4 Tam Duong, Vinh Phuc 5 6 TÓM TẮT 7 Hiện nay, giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên đang được xã h ội quan tâm 8 9một cánh đặc biệt, nhất là trong điểu kiện đời sống vật chất và tinh th ần c ủa nhân 10dân ngày càng nâng cao, các em đã có điểu kiện được quan tâm phát tri ển toàn di ện. 11Dựa trên các phương pháp phân tích tài liệu, phương pháp phỏng vấn, đi ều tra b ằng 12phiếu trưng cầu ý kiến với hai nội dung tìm hiểu thực trạng nhận thức của học sinh 13trường trung học cơ sở Hợp Hòa về kiến thức giới tính và từ đó đánh giá vai trò c ủa 14nhà trường trong việc cung cấp kiến thức giới tính cho các em học sinh. Kết qu ả 15nghiên cứu cho thấy các em đã có nhận thức căn về kiến thức giới tính nh ưng ch ưa 16được sâu sắc. Nhà trường đã có những biện pháp giáo dục giới tính cho các em 17nhưng còn nhiểu hạn chế về nội dung, phương pháp truyền đạt. Nghiên cứu cũng đề 18xuất một số giải pháp : (1) Cần trang bị kiến thức giới tính cho các em một cách toàn 19diện. (2) nên tách nội dung giáo dục giới tính thành một môn học chuyên biệt. Từ khóa: Giáo dục giới tính, trẻ vị thành niên 20 21 SUMMARY 22 23 Nowaday, sex education for teenage is accepted by social in Vietnam, 24 25especially in conditions of comfortable life and spirit of the people are upgrading, they 26have been conditioned development of comprehensive care. Based on the method of 27document analysis, interviews, surveys of votes polled to find out the contents of two 28cognitive status of middle school students Hop Hoa about gender and knowledge from 29that assess the role of schools in providing sex knowledge to the students. Research 30results show that the children had cognitive knowledge base on gender but not deep. 1 1 31The school had sex education measures for children but also many limit on the content 32and methods of communication. After research, we also proposes some solutions: (1) 33Providing sex knowledge to the children in a comprehensive way. (2) Should separate 34the content of sex education into a private subject. Keywords: sex education, teenage 35 361. ĐẶT VẤN ĐỀ 37 Giáo dục giới tính có vai trò quan trọng trong đ ời s ống xã h ội nói chung và cu ộc 38sống của mỗi cá nhân nói riêng nhưng ranh giới giữa những hành vi gi ới tính và hành vi 39đạo đức nhiều khi rất mong manh, khó xác định. Do đó, thế hệ trẻ (nh ất là tr ẻ vị thành 40niên) nhiều khi không kiểm soát nổi những hành vi của mình d ẫn t ới nh ững h ậu qu ả vô 41cùng đáng tiếc mà khi xảy ra chúng ta mới quan tâm. 42 Vị thành niên (VTN) là một giai đoạn phát triển đặc biệt, m ạnh m ẽ và có l ẽ là 43phức tạp nhất của cuộc đời con người. Đặc trưng của lứa tuổi này là s ự b ột phá v ề thể 44chất, tinh thần, tình cảm và quan hệ xã hội. Khái niệm về thuật ngữ VTN đã được nhà tâm 45lý học G. Stanley Hall đưa vào năm 1904 để chỉ thời kỳ quá độ từ trẻ con thành người lớn. 46Theo số liệu thống kê Việt Nam là nước có tỷ lệ nạo phá thai ở tuổi vị thành niên (t ừ 15- 4719 tuổi) cao nhất Đông Nam Á và đứng thứ 5 trên thế giới, theo con s ố m ới nh ất c ủa H ội 48Kế hoạch hóa gia đình Việt Nam. Tại bệnh viện Phụ Sản TW, hàng năm có trên 5.000 ca 49nạo phá thai, trong đó có tới 30% thai phụ dưới 24 tuổi. Tính trung bình m ỗi năm cả n ước 50có khoảng 300 000 ca nạo hút thai ở độ tuổi 15-19, nhiều em đã n ạo hút thai nhi ều l ần. 51Trước thực trạng đó, trong thời gian gần đây giáo dục giới tính trẻ vị thành niên đang nh ận 52được sự quan tâm đặc biệt của cả xã hội, nhiều ý kiến cho rằng nhà trường ph ải là n ơi 53đóng vai trò quan trọng hơn nữa trong việc cung cấp kiến th ức giới tính cho các em. Ở đó, 54học sinh không chỉ được trang bị kiến thức mà còn được bồi dưỡng về nhân cách, lối sống. 55Trong những kiến thức cần trang bị đó, giáo dục giới tính vẫn là một m ảng kiến th ức còn 56thiếu và yếu. 57 Nhà nước, gia đình và cộng đồng cần phải quan tâm nhiều hơn đ ối v ới giáo d ục 58giới tính, không chỉ ở khu vực đô thị - nơi có nhiều cám dỗ mà còn cả ở khu vực nông thôn 2 2 59– nơi đang có nhiều biến đổi do tác động của quá trình công nghi ệp hoá – đô th ị hoá. 60Trường THCS Hợp Hoà nằm trên địa bàn thuộc huyên Tam Dương. Trong những năm qua, 61nhiều gia đình, cha mẹ mải làm ăn, lo kiếm tiền, không chăm lo đến sự học hành, đ ời 62sống của con trẻ. Hàng loạt các hàng quán mọc lên với v ới đ ủ lo ại các trò ch ơi t ừ bi A, 63games, ch ...