Đề tài: Vân dụng dạy học tích hợp vào phân môn vẽ kỹ thuật môn công nghệ lớp 11

Đề tài: Vân dụng dạy học tích hợp vào phân môn vẽ kỹ thuật môn công nghệ lớp 11 của sinh viên Nguyễn Thị Dung, phần nội dung trình bày cơ sở lý luận của việc vận dụng dạy học tích hợp vào phân môn vẽ kĩ thuật môn Công nghệ 11, cơ sở thực trạng của việc vận dụng dạy học tích hợp vào phân môn vẽ kĩ thuật môn công nghệ lớp 11 và xây dựng tiến trình dạy học tích hợp cho một số bài trong phân môn vẽ kĩ thuật môn công nghệ lớp 11. Mời bạn đọc tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đề tài: Vân dụng dạy học tích hợp vào phân môn vẽ kỹ thuật môn công nghệ lớp 11 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT HƯNG YÊN KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC NGÀNH: SƯ PHẠM KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP TÊN ĐỀ TÀI: VẬN DỤNG DẠY HỌC TÍCH HỢP VÀO PHÂN MÔN VẼ KĨ THUẬT MÔN CÔNG NGHỆ LỚP 11. Sinh viên thực hiện: Nguyễn Thị Dung Giáo viên hướng dẫn: Th.s Hồ Ngọc Vinh TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT HƯNG YÊN KHOA SƯ PHẠM KĨ THUẬT CÔNG NGHIỆP CẤU TRÚC CỦA ĐỀ TÀI PHẦN III: PHẦN II: KẾT LUẬN PHẦN I: MỞ NỘI DUNG VÀ ĐẦU KHUYẾN NGHỊ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT HƯNG YÊN KHOA SƯ PHẠM KĨ THUẬT CÔNG NGHIỆP PHẦN I: MỞ ĐẦU Đối tượng Mục Giả Nhiệm Phương Lý do và tiêu thuyết vụ pháp chọn phạm nghiên khoa nghiên nghiên đề tài. vi cứu học cứu cứu nghiên cứu TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT HƯNG YÊN KHOA SƯ PHẠM KĨ THUẬT CÔNG NGHIỆP Chương 1: Cơ sở lý luận của việc vận dụng dạy học tích hợp vào phân môn vẽ kĩ thuật PHẦN II: NỘI DUNG môn Công nghệ 11. Chương 2: Cơ sở thực trạng của việc vận dụng dạy học tích hợp vào phân môn vẽ kĩ thuật môn công nghệ lớp 11. Chương 3: Xây dựng tiến trình dạy học tích hợp cho một số bài trong phân môn vẽ kĩ thuật môn công nghệ lớp 11. TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT HƯNG YÊN KHOA SƯ PHẠM KĨ THUẬT CÔNG NGHIỆP CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI Tình Các Các hình Mục Nguyên biện khái nghiên tiêu của tắc vận pháp niệm cơ cứu và DHTH dụng vận bản của vận DHTH dụng DHTH dụng DHTH DHTH TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT HƯNG YÊN KHOA SƯ PHẠM KĨ THUẬT CÔNG NGHIỆP CHƯƠNG II: CƠ SỞ THỰC TRẠNG CỦA VIỆC VẬN DỤNG DẠY HỌC TÍCH HỢP VÀO PHÂN MÔN VẼ KĨ THUẬT MÔN CÔNG NGHỆ LỚP 11. Mục đích và Nội dung điều Kết quả điều phương pháp tra tra điều tra TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT HƯNG YÊN KHOA SƯ PHẠM KĨ THUẬT CÔNG NGHIỆP CHƯƠNG III: XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC TÍCH HỢP CHO MỘT SỐ BÀI TRONG PHÂN MÔN VẼ KĨ THUẬT MÔN CÔNG NGHỆ LỚP 11. Vài nét về chương trình SGK Xây dựng tiến trình DHTH nội dung phần vẽ kĩ thuật cho một số bài Vị trí, vai Biên soạn Chương Xây dựng một số bài trò nội trình SGK kế hoạch trong phần dung kiến công nghệ DHTH VKT theo thức phần 11 DHTH VKT TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT HƯNG YÊN KHOA SƯ PHẠM KĨ THUẬT CÔNG NGHIỆP PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận: - Tôi đã làm sáng tỏ các khái niệm về DHTH, hệ thống hoá các nội dung cơ bản của lý thuyết DHTH, từ đó vận dụng vào quá trình dạy học làm cho HS biết phối hợp các kiến thức, kỹ năng đã được lĩnh hội trong các tình huống nhằm đạt được các mục tiêu trong mỗi bài học công nghệ, tạo điều kiện phát triển tư duy tích cực, vận dụng sáng tạo kiến thức. - Nghiên cứu thực tiễn việc dạy học công nghệ ở trường THPT để thấy mục đích học không chỉ đơn thuần là lĩnh hội, nắm vững kiến thức mà còn hình thành và phát triển ở HS biết cách tự lực tìm ra con đường chiếm lĩnh kiến thức và biết cách sử dụng kiến thức, vận dụng kiến thức vào thực tế. Qua đó đã đề xuất phương án vận dụng DHTH vào dạy học công nghệ nhằm phát triển hứng thú và năng lực vận dụng kiến thức của HS góp phần nâng cao chất lượng giáo dục. TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT HƯNG YÊN KHOA SƯ PHẠM KĨ THUẬT CÔNG NGHIỆP - Tôi đã xây dựng các bước vận dụng DHTH trong dạy học công nghệ kết hợp với các phương pháp DHTC nhằm thực hiện các mục tiêu tích hợp. - Dựa vào cơ sở lý luận và thực tiễn của việc vận dụng DHTH chúng tôi đã xây dựng tiến trình dạy học một số bài học cụ thể trong chương trình phần vẽ kĩ thuật môn công nghệ 11 THPT. Bài 2 : Hình chiếu vuông góc Bài 8: Thiết kế và bản vẽ kĩ thuật Bài 9: Bản vẽ cơ khí Khuyến nghị: - Để vận dụng DHTH vào dạy học công nghệ, GV công nghệ phải được bồi dưỡng về lý luận và thực hành DHTH, do đó cần phải đưa những cơ sở lý luận về DHTH vào chương trình đào tạo và bồi dưỡng thường xuyên cho GV. Cần soạn thảo tài liệu hướng dẫn GV về DHTH. TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT HƯNG YÊN KHOA SƯ PHẠM KĨ THUẬT CÔNG NGHIỆP - GV THPT phải được bồi dưỡng thường xuyên, coi trọng các phương pháp DHTC, vận dụng thường xuyên và phối hợp có hiệu quả các PPDH trong từng bài học công nghệ để nâng cao chất lượng bài học ...