Đề tài: Xây dựng các phiếu học tập để hệ thống hóa các kiến thức phần tiến hóa

Nhằm đáp ứng nhu cầu nâng cao chất lượng trong giáo dục đặc biệt là trong giáodục trí dục trong học sinh đó là nhiệm vụ hàng đầu của mỗi thầy, cô giáo. Do đặc thùcủa từng bộ môn học, với từng phần kiến thức ở mỗi bậc học, cấp học thì yêu cầu vềlượng kiến thức là khác nhau và luôn theo xu hướng theo hình xoáy ốc, tức là càng lêncác lớp cao hơn thì kiến thức sẽ được nâng cao theo trình độ của học sinh.Là giáo viên bản thân tôi đã giảng dạy rất nhiều năm...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đề tài: Xây dựng các phiếu học tập để hệ thống hóa các kiến thức phần tiến hóa MỤC LỤC TrangNaêm Hoïc : 2011 – 2012 Trang 1 PHẦN MỞ ĐẦUI.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Nhằm đáp ứng nhu cầu nâng cao chất lượng trong giáo dục đặc biệt là trong giáodục trí dục trong học sinh đó là nhiệm vụ hàng đầu của mỗi thầy, cô giáo. Do đ ặc thùcủa từng bộ môn học, với từng phần kiến thức ở mỗi bậc học, cấp học thì yêu cầu vềlượng kiến thức là khác nhau và luôn theo xu hướng theo hình xoáy ốc, tức là càng lêncác lớp cao hơn thì kiến thức sẽ được nâng cao theo trình độ của học sinh. Là giáo viên bản thân tôi đã giảng dạy rất nhiều năm trong chương trình sinh học12, tôi nhận thấy phần “tiến hóa” là một trong những phần khó và khá tr ừu tượng đ ốivới học sinh, nên phần đa học sinh vẫn gặp rất nhiều khó khăn trong việc học tập phầnnày. Để đáp ứng yêu cầu đó tôi cũng mạnh dạn đưa ra một vài kinh nghiệm nhỏ củamình để giới thiệu đến các quý thầy, cô là những người trực tiếp giảng dạy bộ mônSinh Học đặc biệt là phần tiến hóa nhằm nâng cao hiệu quả học tập của học sinh, đó là“xây dựng các phiếu học tập để hệ thống hóa các kiến thức”. Tuy phương pháp nàythường hay sử dụng trong quá trình giảng dạy của giáo viên, nhưng ta có thể sử dụngphương pháp này trong việc ôn tập và hệ thống hóa các kiến thức cũng rất hiệu quả, tấtnhiên là hiệu quả cũng còn phụ thuộc rất nhiều trong quá trình xây dựng phiếu học tậpđể làm sao thể hiện các yêu cầu kiến thức trọng tâm mà học sinh cần nắm. Vì vậy tôicó ý tưởng “Xây dựng các phiếu học tập để hệ thống hóa các kiến thức phần tiếnhóa” cũng nhằm mục đích giúp học sinh học tập tốt hơn, đồng thời giới thiệu đ ếnđồng nghiệp để các đồng nghiệp tham khảo để trong quá trình giảng dạy của mình cóthể linh hoạt vận dụng. Tuy đó mới là ý tưởng còn hiệu quả phụ thuộc rất nhiều vàocác quý thầy, cô. Tôi rất mong được sự góp ý chân thành từ quý thầy cô để bản thân tôiđược hoàn thiện hơn và cùng đồng nhiệp trao đổi kinh nghiệm trong giảng dạy. Đó là lýdo tôi chọn đề tài này.II. MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI: 1.Mục Đích Nghiên Cứu: Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm giới thiệu đến các em học sinh đặc biệt làhọc sinh 12 về phương pháp học tập phần tiến hóa để làm sao đạt đ ược hiệu quả caothông qua việc sử dụng các phiếu học tập để hệ thống hóa các kiến thức. Từ đó họcsinh có thể vận dụng phương pháp này cho việc học tập một số môn học khác trong quátrình học tập của bản thân. 2.Nhiệm Vụ Nghiên Cứu: Nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài là tập trung nghiên cứu phần tiến hóa l ớp 12 –cơ bản để từ đó lên kế hoạch xây dựng các phiếu học tập phù hợp với từng nội dungkiến thức nhằm củng cố ôn tập cho học sinh hoặc giao nhiệm vụ để học sinh về nhàhoàn thiện các nội dung đã được học ở lớp.III.ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Đối với phần tiến hóa trong chương trình sinh học 12 tập trung nghiên cứu vềcác vấn đề cơ bản như. + Nghiên cứu về nguyên nhân và cơ chế tiến hóaNaêm Hoïc : 2011 – 2012 Trang 2 + Nghiên cứu về nguồn gốc sự phát sinh và phát triển của sự sống + Nghiên cứu về nguồn gốc phát sinh loài người.Vì vậy đề tài tôi giới thiệu cũng tập trung về các vấn đề cơ bản của phần tiến hóatrong chương trình sinh học 12 – cơ bảnIV. GIỚI HẠN PHẠM VI NGHIÊN CỨU: Trong chương trình sinh học ở bậc tung học phổ thông có rất kiều kiến thức vớirất nhiều phần khác nhau từ sinh học tế bào, sinh học vi sinh vật, sinh học cơ thể, dituyền và biến dị, nguyên nhân và cơ chế tiến hóa, sinh thái học. Đề tài mà tôi giới thiệugói gọn trong phần tiến hóa ở chương trình sinh học 12 – Cơ bản.V.PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Trong quá trình giảng dạy của bản thân về chương trình phần tiến hóa tôi cũngđã vận dụng rất nhiều các phương pháp để khai thác và truyền đạt kiến thức đ ến họcsinh nhằm đạt kết quả cao nhất. Vì thế mà tôi đã vận dụng rất nhiều các phương phapnhư giảng giải – phân tích, thuyết trình theo vấn đề, phát phiếu học tập, cho các câu hỏiđịnh hướng trước để học sinh nghiên cứu trước, học sinh đọc sách giáo khoa đ ể kháiquát hóa thành tri thức ….Trên cơ sở đó mà đề tài tôi thực hiện đã vận dụng một cáchlinh hoạt các phương pháp để xây dựng nên các mẫu phiếu học tập nhằm định hướng,ôn tập củng cố lại kiến thức các bài học của phần tiến hóa sao cho nội dung được liêntục, logic đồng thời cũng cô đọng được kiến thức cơ bản và trọng tâm đ ể học sinh dễnắm bắt, phân biệt, giải thích cơchế…………………………………………………………………………….Naêm Hoïc : 2011 – 2012 Trang 3 PHẦN NỘI DUNGI.CỞ SỞ LÍ LUẬN: Trong dạy học sinh học, giáo viên có thể sử dụng phiếu học tập để củng cố,hoàn th ...