Đề thi HK 1 môn Ngữ văn lớp 11 năm 2010

Nhằm giúp các bạn học sinh đang chuẩn bị bước vào kì thi có thêm tài liệu ôn tập, TaiLieu.VN giới thiệu đến các bạn Đề thi HK 1 môn Ngữ văn lớp 11 năm 2010 để ôn tập nắm vững kiến thức. Chúc các bạn đạt kết quả cao trong kì thi!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đề thi HK 1 môn Ngữ văn lớp 11 năm 2010ĐỀ KIỂM TRA HKI (Năm học 2010 – 2011)MÔN VĂN - LỚP 11Thời gian làm bài: 90 phút******Câu 1 (2 điểm)Văn học Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến Cách mạng tháng Tám năm 1945 có sự phân hóathành hai bộ phận nào ? Trình bày ngắn gọn những điểm khác nhau của hai bộ phận văn họcnày.Câu 2 (3 điểm)Viết bài văn ngắn (khoảng 01 trang giấy thi) trình bày suy nghĩ của anh/chị về câu nói sau:“Đừng sống theo điều ta ước muốn, hãy sống theo điều ta có thể”.Câu 3 (5 điểm)HS được chọn một trong hai câu sau :a. Dành cho chương trình Cơ bản:Trình bày cảm nhận của anh/chị về cảnh đợi tàu của hai chị em Liên – An trong truyện ngắnHai đứa trẻ (Thạch Lam).b. Dành cho chương trình Nâng cao:Trình bày cảm nhận của anh/chị về cảnh cho chữ trong tác phẩm Chữ người tử tù (NguyễnTuân) – một “cảnh tượng xưa nay chưa từng có”.****************************************************ĐÁP ÁN CHẤM VĂN LỚP 11 - HKI (Năm học 2010 – 2011)Câu1.2.ýNội dungSự phân hóa thành hai bộ phận của văn học Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đếnCách mạng tháng Tám năm 1945. Sự khác nhau của hai bộ phận văn họcnày.Điểm2.0- Nêu được hai bộ phận : bộ phận VH công khai (hoặc hợp pháp), bộ phận VHkhông công khai (hoặc bất hợp pháp)- Sự khác nhau : có thể nêu sự khác nhau về đội ngũ, hoàn cảnh sáng tác, tínhchất, khuynh hướng tư tưởng và nghệ thuật. HS chỉ cần trình bày được 2 trongcác ý trên, ví dụ:+ VH công khai (hợp pháp) : được tồn tại hợp pháp trong vòng luật pháp củaXH thực dân – PK, VH không công khai (bất hợp pháp) phải lưu hành bí mật.+ VH công khai tuy có ý thức dân tộc, chứa đựng tư tưởng tiến bộ nhưngkhông có tính thần mạnh mẽ trực tiếp chống thực dân ; VH không công khai :coi văn chương là vũ khí sắc bén trực tiếp chống kẻ thù…1.0Suy nghĩ của anh/chị về câu nói sau: “Đừng sống theo điều ta ước muốn, hãysống theo điều ta có thể”.3.01,0a.- Giải thích câu nói : từ việc giải thích “điều ta ước muốn” (những ước mơ đôikhi viển vông, xa vời); “điều ta có thể” (những điều nằm trong khả năng, cóthể thực hiện được), rút ra nội dung : lời khuyên về lối sống thực tế, biết trântrọng và bằng lòng với hiện tại.0.5b.Bàn luận :- Biểu hiện và tác dụng của lối sống theo “điều ta có thể” : dễ dàng đạt đượcthành công nhờ biết được năng lực của bản thân, đặt ra các mục tiêu hợp lí ;cuộc sống nhẹ nhàng, thanh thản … (HS có thể cùng phân tích tác hại của lốisống chạy theo “điều ta ước muốn” – dễ rơi vào tình trạng thất vọng, bi quankhi không đạt được điều mình mong muốn.. để làm bật lên tính chất đúng đắncủa lời khuyên)- Mặt khác : không nên phủ nhận tầm quan trọng của những khát vọng, ướcmơ đối với mỗi con người trong cuộc sống …- Phê phán hiện tượng chạy theo ảo vọng, thiếu thực tế; hoặc luôn tự bằnglòng, thiếu ý chí vươn lên…Lưu ý : HS dùng dẫn chứng thưc tế để chứng minh (không có d.chứng : trừ0.5)Bài học nhận thức và hành động :- Cần xác định lối sống thực tế, nắm bắt hạnh phúc trong thực tại- Cần có khát vọng, ước mơ nhưng không được xa rời, thoát li thực tế …- …2.0c.3a.abc3.ba0.5Cảm nhận cảnh đợi tàu trong truyện Hai đứa trẻGiới thiệu tác giả Thạch Lam, tác phẩm Hai đứa trẻ, cảnh đợi tàuCảm nhận cảnh đợi tàu :- Khung cảnh đoàn tàu : rực rỡ, sang trọng với tiếng hành khách ồn ào, các toahạng sang đồng và kền lấp lánh…+ Ý nghĩa biểu tượng của chuyến tàu đêm : là hình ảnh của một cuộc sốngkhác, đối lập với cuộc sống buồn tẻ, nghèo nàn, tối tăm nơi phố huyện…- Tâm trạng đợi tàu của hai đứa trẻ : háo hức, khắc khoải, chăm chú dõi theo,mơ tưởng về quá khứ, luyến tiếc …5.00.53.5Đánh giá chung- Nghệ thuật thể hiện : khung cảnh đoàn tàu được miêu tả tỉ mỉ với âm thanh,ánh sáng, từ xa đến gần, theo trình tự thời gian; tâm trạng nhân vật được thểhiện tinh tê, giọng văn nhẹ nhàng, sâu lắng ….- Cảnh đợi tàu thể hiện cái nhìn xót thương, đồng cảm của nhà văn trước cuộcsống tẻ nhạt nơi phố huyện ; sự trân trọng, phát hiện trước khát vọng muốnđược thay đổi cuộc sống của nhân vật ,Cảm nhận về cảnh cho chữ trong tác phẩm Chữ người tử tù1.0Giới thiệu tác giả Nguyễn Tuân, tác phẩm Chữ người tử tù, cảnh cho chữ0.55.0bCảm nhận cảnh cho chữ - cảnh tượng “xưa nay chưa từng có” :+ Việc cho chữ vốn là việc thanh cao, một sáng tạo nghệ thuật lại diễn ra vàolúc đêm khuya trong nhà ngục tối tăm chật hẹp, ẩm ướt, cái đẹp được sáng tạogiữa chốn hôi hám, nhơ bẩn ; thiên lương cao cả lại tỏa sáng ở một nơi màbóng tối và cái ác đang ngự trị.+ Người nghệ sĩ tài hoa say mê viết từng nét chữ là một tử tù nhưng uy nghi,ung dung đĩnh đạc, kẻ nắm giữ luật pháp (viên quản ngục) thì “khúm núm cấtnhững đồng tiền kẽm đánh dấu ô chữ”, thầy thơ lại “run run bưng chậumực”…+ Trật tự, kỉ cương của nhà tù bị đảo ngược, có thay bậc đổi ngôi : tù nhân trởthành người ban phát cái đẹp, răn dạy ngục quan, còn ngục quan thì khúmnúm, vái lạy tù nhân…3.5cĐánh giá chung :- Nghệ thuật thể hiện : nghệ thuật đối lập của ...