Đề thi thử tốt nghiệp THPT Ngữ Văn - THPT Quang Trung lần 5 (2010-2011) đề 2

Cùng tham khảo đề thi thử tốt nghiệp THPT Ngữ Văn - THPT Quang Trung lần 5 (2010-2011) đề 2 sẽ giúp bạn định hướng kiến thức ôn tập và rèn luyện kỹ năng, tư duy làm bài thi đạt điểm cao.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đề thi thử tốt nghiệp THPT Ngữ Văn - THPT Quang Trung lần 5 (2010-2011) đề 2SỞ GD- ĐT TP ĐÀ NẴNG ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT LẦN 5TRƯỜNG THPT QUANG TRUNG NĂM HỌC: 2010 – 2011 MÔN: NGỮ VĂN (Thời gian làm bài 120 phút, không kể thời gian phát đề) ĐỀ SỐ 2I. PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5,0 điểm)Câu I: (2,0 điểm) Anh (chị) hày trình bày ngắn gọn cuộc đời và sự nghiệp văn học của nhà văn Hê-minh-uê?Câu II: (3,0 điểm) Hiện nay ở nước ta có nhiều cá nhân, gia đình, tổ chức thu nhận trẻ em cơ nhỡ,lang thang kiếm sống trong các thành phố, thị trấn về những mái ấm tình thương để nuôidạy, giúp các em học tập, rèn luyện, vươn lên sống lành mạnh, tốt đẹp.Anh (chị) hãy bày tỏ suy nghĩ về hiện tượng đóII. PHẦN RIÊNG (5,0 điểm) Thí sinh học chương trình nào thì chỉ được làm câu dành riêng cho chương trình đó(câu III.a, hoặc III.b)Câu III.a: Theo chương trình Chuẩn (5,0 điểm) Phân tích nghệ thuật xây dựng tình huống trong truyện ngắn Vợ nhặt của Kim Lân.Câu III.b: Theo chương trình Nâng cao (5,0 điểm) Phân tích vẻ đẹp nhân vật bà Hiền trong truyện ngắn Một người Hà Nội của NguyễnKhải. ------------- HẾT ---------- ĐẤP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂMI. PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5,0 điểm)Câu I. (2,0 điểm) a. Yêu cầu về kiến thức: - Cuộc dời; + Sinh tại bang I-li-noi, Hoa Kì, trong một gia đình trí thức. + Tốt nghiệp trung học đi làm phóng viên. + Tham gia chiến tranh tại Tây Ban nha, sau bị thương và trở về Hoa Kì nhưngkhông hoà nhập được với xã hộ, xem mình là “thế hệ mất mát”. - Sự nghiệp văn học: đồ sộ, nhiều thể loại. Tác phẩm tiêu biểu: Mặt trời vẫn mọc(1926), Giã từ vũ khí (1929), Chuông nguyện hồn ai (1940), Ông già và biển cả (1952)… b. Cách cho điểm: - Điểm 2: Đáp ứng các yêu cầu trên, trình bày rõ ràng, mạch lạc. - Điểm 1: Trình bày được một nửa các yêu cầu trên. - Điểm 0: Hoàn toàn sai lạc.Câu II. (3,0 điểm) a. Yêu cầu về kỹ năng: Biết cách làm bài văn nghị luận xã hội; kết cấu bài văn chặt chẽ, diễn đạt lưu loát;không mắc lỗi chính tả, dùng từ và ngữ pháp. b. Yêu cầu về kiến thức: a. Yêu cầu về kỹ năng: Biết cách làm bài văn nghị luận xã hội; kết cấu bài văn chặt chẽ, diễn đạt lưu loát;không mắc lỗi chính tả, dùng từ và ngữ pháp. b.Yêu cầu về kiến thức: Học sinh có thể đưa ra những ý kiến riêng, quan trọng làcách hiểu và cách bàn luận phải xuất phát từ hiện tượng đề bài yêu cầu nghị luận, phùhợp với chuẩn mực đạo đức chung của xã hội. Cần tổ chức bài làm theo định hướng sau: - Thực trạng trẻ em lang thang cơ nhỡ - Nguyên nhân: Do đói nghèo, do tổn thương tình cảm ( bị gia đình ruồng bỏ, từ chốihoặc đánh đập ), do mồ côi hoặc các trường hợp bố mẹ li hôn. - Hiện nay, những mái ấm tình thương đang xuất hiện ngày càng nhiều ở nước ta.Điều này không chỉ có ý nghĩa xã hội, ý nghĩa kinh tế mà quan trọng hơn là giúp cho cácem hướng thiện, đưa các em đi đúng với quỹ đạo phát triển tích cực của xã hội. Đây làtình cảm tương thân tương ái, lá lành đùm lá rách... biểu hiện của truyền thống nhân đạongàn đời nay của dân tộc Việt Nam. - Giới thiệu một vài điển hình - Quan điểm của bản thân và đề xuất biện pháp + Quan điểm: Có cái nhìn đúng đắn về hiện tượng trẻ em lang thang cơ nhỡ từ đónâng cao tình cảm và trách nhiệm đối với hiện tượng ấy. Lên án và kịp thời phát hiện, tốcáo những kẻ bóc lột sức lao động và xâm hại trẻ em. + Biện pháp nhân rộng: Dùng biện pháp tuyên truyền, kêu gọi các cá nhân, tổ chức,quyên góp tiền cho các hoạt động từ thiện, thành lập đội thanh niên tình nguyện... c. Cách cho điểm: - Điểm 3: Đáp ứng các yêu cầu trên, có thể mắc một vài lỗi nhỏvề diễn đạt. - Điểm 2: Trình bày được một nửa các yêu cầu trên, còn mắc một số lỗi diễn đạt. - Điểm 1: Nội dung sơ sài, diễn đạt yếu. - Điểm 0: Hoàn toàn lạc đề.II. PHẦN RIÊNG (5,0 điểm)Câu III.a: Theo chương trình chuẩn (5,0 điểm) a. Yêu cầu về kỹ năng: Biết cách làm bài văn nghị luận văn học, phân tích tác phẩm tự sự; kết cấu bài viếtchặt chẽ, diễn đạt lưu loát, chọn được diễn chứng tiêu biểu; không mắc lỗi nhính tả, dùngtừ và ngữ pháp. b. Yêu cầu về kiến thức: Trên cơ sở những hiểu biết về Kim Lân và truyện ngắn Vợ nhặt mà cụ thể là tìnhhuống nhặt vợ của truyện, thí sinh thấy được những nét giá trị đặc sắc về nội dung vànghệ thuật của tình huống Đại thể thí sinh phải nêu được các ý cơ bản sau: - Nêu được tình huống nghệ thuật độc đáo của truyện: Qua mấy lần gặp nhau, tầmphơ tầm phào với nhau vài câu, Tràng nhặt được người đàn bà về làm vợ giữa cái cảnh tốisầm vì đói. Việc Tràng nhặt vợ đã gây nên sự ngạc nhiên cho nhiều người. - Tình huốn ...