Định hướng đổi mới mục tiêu và giải pháp để nâng cao chất lượng đào tạo của trường Đại học Xây dựng miền Trung

Mục tiêu đổi mới của giáo dục đại học nói chung, đổi mới giáo dục của Trường Đại học Xây dựng Miền Trung nói riêng là làm cho giáo dục đại học thích nghi và đáp ứng yêu cầu kinh tế hàng hóa nhiều thành phần, vận hành theo cơ chế của thị trường có sự quản lý của nhà nước;...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Định hướng đổi mới mục tiêu và giải pháp để nâng cao chất lượng đào tạo của trường Đại học Xây dựng miền TrungThông báo Khoa học và Công nghệ* Số 2-2012 9 ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI MỤC TIÊU VÀ GIẢI PHÁP ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC XÂY DỰNG MIỀN TRUNG CVC. Lê Duy Quang Trưởng phòng Tổ chức Hành Chính, trường Đại học Xây dựng Miền Trung Tóm tắt: Mục tiêu đổi mới của giáo dục đại học nói chung, đổi mới giáo dục của Trường Đại học Xây dựng Miền Trung nói riêng là làm cho giáo dục đại học thích nghi và đáp ứng yêu cầu kinh tế hàng hóa nhiều thành phần, vận hành theo cơ chế của thị trường có sự quản lý của nhà nước; đáp ứng nhu cầu tăng nhanh về số lượng, đảm bảo chất lượng đào tạo nhằm thỏa mãn sức lao động, phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước trong điều kiện nguồn lực hạn hẹp, thực hiện từng bước công bằng xã hội, tạo thêm cơ hội cho người nghèo, các đối tượng chính sách và những người ở vùng sâu, vùng xa.1. Định hướng đổi mới mục tiêu, quy động để tìm kiếm những phương pháp phùtrình đào tạo trong thời gian đến hợp với việc dạy và học cho từng môn học,Để đổi mới mục tiêu, quy trình đào tạo, theo lĩnh vực học, từng cơ sở đào tạo, từng nhàchúng tôi cần quán triệt một số công tác sau: khoa học, từng nhà quản lý cần quan tâm.1.1. Cần nhận thức đúng mục tiêu đào tạo 1.4. Mô hình hóa đào tạo: Cần tăng cườngcủa nhà trường: Là chuyển đào tạo theo diện quy mô và đa dạng hóa các loại hình đào tạo,rộng, tăng tỷ lệ khối lượng kiến thức chung đáp ứng nhu cầu, yêu cầu học tập ngày càngcơ bản trong chương trình đào tạo đại học, cao của người dân, thực hiện dân chủ hóatạo tiềm lực cho người học dễ thích nghi, tự trường học, xã hội hóa giáo dục đào tạo, nângcập nhật kiến thức trước tình hình phát triển cao kiến thức, trình độ, kỹ năng nguồn nhânkhoa học kỹ thuật, sự biến động của nền lực phục vụ yêu cầu phát triển nhân lực kinhkinh tế theo cơ chế thị trường. tế - xã hội. Bên cạnh đó, các loại hình đào tạo1.2. Chương trình đào tạo đại học đã được mới cần được quan tâm, phát triển trong thờiquy định rõ về cấu trúc và khối lượng kiến gian tới như đào tạo từ xa, tự học có hướngthức tối thiểu bậc đại học. Bộ giáo dục đã dẫn, chính quy tập trung theo địa chỉ….quy định rõ chương trình khung, chương 1.5. Công tác cán bộ: Là yếu tố quan trọngtrình chi tiết, với ý tưởng thực hiện chương nhất để đảm bảo sự thắng lợi của đổi mớitrình liên thông rộng rãi trong các trường đại giáo dục. Bộ giáo dục và Đào tạo đã đưahọc, nhằm từng bước đạt trình độ khu vực và việc xây dựng đội ngũ cán bộ là một trongquốc tế. 03 chương trình hành động của ngành, trong1.3. Công tác đổi mới phương pháp dạy học, đó việc xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý,kiểm tra, đánh giá đã được chú trọng trong cán bộ giảng dạy luôn được chú ý. Các lớpnhững năm gần đây và tiếp tục phát huy; Từ tập huấn về hội thảo xây dựng chương trình,việc tiếp cận, nâng cao nhận thức, tính khoa phương pháp giảng dạy đại học, kiềm trahọc của phương pháp đến trao đổi kinh đánh giá, … được tổ chức.nghiệm học thuật, kinh nghiệm học 1.6. Công tác tổ chức, quản lý: Cần đượctốt,…xây dựng kế hoạch, chương trình hành triển khai trên nhiều mặt sau đây:Thông báo Khoa học và Công nghệ* Số 2-2012 10- Xây dựng chiến lược, kế hoạch chiến lược - Phù hợp với yêu cầu chuyển đổi kinh tế xãphát triển giáo dục và đào tạo. hội của đất nước, của vùng; cơ cấu ngành- Xây dựng phát triển cơ cấu tổ chức, nghề, trình độ, vùng - miền.chương trình, quy trình đào tạo; - Phù hợp với năng lực đầu tư của nhà nước,- Quản lý đội ngũ cán bộ; với sự huy động của nguồn lực khác; gắn- Tài chính cơ sở vật chất và các nguồn lực đào tạo với nghiên cứu khoa học, với sảnkhác; xuất, dịch vụ xã hội.2. Một số giải pháp nâng cao chất lượng - Phù hợp với xu thế phát triển đại học hiệnđào tạo của nhà trường trong thời gian nay, hòa nhập khu vực, quốc tế.đến - Cơ cấu tổ chức các đơn vị cần có hệ thống,* Một là: Xây dựng và quản lý chiến lược rõ ràng, thống nhất.đào tạo của ngành, của nhà trường và của * Ba là: Xây dựng quy mô cơ cấu trình độ,từng đơn vị (Phòng/khoa/trung tâm). ngành nghề hợp lý với những yêu cầu sau: Việc lập kế hoạch phát triển đào tạo - Quy mô đào tạo: căn cứ vào nhu ...