Đổi mới chương trình đào tạo cho sinh viên ngành Âm nhạc tại khoa Nghệ thuật và Thể dục thể thao, Trường Đại học Hùng Vương

Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018 đặt ra yêu cầu về việc đổi mới chương trình đào tạo sư phạm Âm nhạc. Với tư cách là ngành đặc thù, ngành sư phạm Âm nhạc của Trường Đại học Hùng Vương đã có truyền thống và uy tín đào tạo trên địa bàn tỉnh Phú Thọ. Tuy nhiên, trước yêu cầu từ môi trường nhân lực và đổi mới nội dung, chương trình đào tạo cho sinh viên ngành sư phạm Âm nhạc tại Trường Đại học Hùng Vương cần phải có sự điều chỉnh để phù hợp. Bài viết mong muốn đóng góp thêm những nội dung để có thể đổi mới chương trình đào tạo hiện có để phù hợp với xu thế chung.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đổi mới chương trình đào tạo cho sinh viên ngành Âm nhạc tại khoa Nghệ thuật và Thể dục thể thao, Trường Đại học Hùng VươngTẠP CHÍ KHOA HỌC VÀCHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ TẠP CÔNG NGHỆ JOURNAL OF SCIENCESố 1 (2024): 31-37 Tập 34, AND TECHNOLOGY TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG HUNG VUONG UNIVERSITY Tập 34, Số 1 (2024): 31 - 37 Vol. 34, No. 1 (2024): 31 - 37 Email: tapchikhoahoc@hvu.edu.vn Website: www.jst.hvu.edu.vn ĐỔI MỚI CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CHO SINH VIÊN NGÀNH ÂM NHẠC TẠI KHOA NGHỆ THUẬT VÀ THỂ DỤC THỂ THAO, TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG Cao Hồng Phương1*, Lê Vinh Hưng2 1 Hội Liên hiệp Văn học Nghệ thuật tỉnh Phú Thọ 2 Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương, Hà Nội Ngày nhận bài: 07/3/2024; Ngày chỉnh sửa: 14/3/2024; Ngày duyệt đăng: 21/3/2024 DOI: https://doi.org/10.59775/1859-3968.189Tóm tắtC hương trình giáo dục phổ thông năm 2018 đặt ra yêu cầu về việc đổi mới chương trình đào tạo sư phạm Âm nhạc. Với tư cách là ngành đặc thù, ngành sư phạm Âm nhạc của Trường Đại học Hùng Vương đã cótruyền thống và uy tín đào tạo trên địa bàn tỉnh Phú Thọ. Tuy nhiên, trước yêu cầu từ môi trường nhân lực vàđổi mới nội dung, chương trình đào tạo cho sinh viên ngành sư phạm Âm nhạc tại Trường Đại học Hùng Vươngcần phải có sự điều chỉnh để phù hợp. Bài viết mong muốn đóng góp thêm những nội dung để có thể đổi mớichương trình đào tạo hiện có để phù hợp với xu thế chung.Từ khóa: Chương trình giáo dục phổ thông, ngành Sư phạm Âm nhạc, chương trình đào tạo.1. Đặt vấn đề Trung học cơ sở (bắt buộc) và Trung học phổ Phát triển nâng cao trình độ đào tạo của thông (Tự chọn) với những yêu cầu cụ thểcác trường đại học luôn là nhiệm vụ được và riêng biệt. Do vậy, trách nhiệm cũng nhưđịnh hướng hàng đầu trong việc thúc đẩy giáo mức độ cập nhật chương trình phù hợp vớidục và đào tạo của một quốc gia. Cũng giống khung chương trình giáo dục đổi mới đối vớinhư các nội dung khác trong Chương trình các cơ sở giáo dục đào tạo sinh viên ngànhgiáo dục phổ thông, giáo dục nghệ thuật có ý âm nhạc là vô cùng cấp bách.nghĩa quan trọng quá trình đổi mới toàn diện Theo xu hướng thay đổi nội dung tổngvà các quy luật, phương thức, đánh giá phân thể, nguồn nhân lực tại các cơ sở giáo dụcloại mới. Chương trình giáo dục đổi mới năm cũng cần được bổ sung. Theo PGS.TS Đào2018 [1] đã đưa ra những yêu cầu cụ thể cho Đăng Phượng [2], Bộ Giáo dục và Đào tạonội dung các môn học nghệ thuật nói chung về nhu cầu tuyển dụng giáo viên nghệ thuậtvà âm nhạc nói riêng ở cả 3 cấp độ: Tiểu học, sẽ cần hơn 23.700 giáo viên các cấp để triển*Email: caohongphuongnh@gmail.com 31TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ Cao Hồng Phương và Lê Vinh Hưngkhai chương trình giáo dục phổ thông mới sự đánh giá của các nhà tuyển dụng, của sinhbắt đầu từ năm 2022. Hiện tại, một số đề viên sau khi ra trường... Với những yêu cầuxuất về việc “học gửi” giữa các cơ sở giáo đặt ra như vậy, tác giả mong muốn thông quadục cho nội dung môn âm nhạc đã được đưa bài báo có thêm những chia sẻ, bàn luận đểra [3], tuy nhiên, trong thời gian sớm, việc có thể có thêm những đề xuất cho việc thaybù đắp nguồn nhân lực giáo viên còn thiếu đổi chương trình đào tạo hiện tại của ngànhlà điều bắt buộc phải thực hiện. Tính riêng Sư phạm âm nhạc để có thể đáp ứng với yêutại tỉnh Phú Thọ [4], năm học 2022-2023, cầu đổi mới của Chương trình giáo dục phổSở Giáo dục và Đào tạo đang gặp khó khăn thông hiện hành.trong tuyển dụng 3.000 biên chế các cấp đápứng yêu cầu từ đổi mới chương trình giáo 2. Phương pháp nghiên cứudục, đặc biệt trong đó giáo viên Âm nhạcviệc tuyển dụng đạt trình độ là vô cùng khan Phương pháp được bài báo sử dụng là tiếp cận thực tiễn đặc điểm môi trường nhân lựchiếm. Đây có thể vừa là thách thức, cũng là giáo viên âm nhạc đang đặt ra cũng như thựcđộng lực của thị trường nhân lực cho việc trạng đào tạo của chương trình Sư phạm âmcần thay đổi phương thức đào tạo sinh viên nhạc của Nhà trường hiện có. Ngoài ra, tácÂm nhạc để tiếp cận chương trình giáo dục giả sử dụng thêm cách thức tiếp cận chuẩnphổ thông đối với các trường đào tạo trên đầu ra để xác định được mục tiêu giáo dụcđịa bàn. cần hướng tới. Khoa Nghệ thuật và Thể dục thể thao Để đạt được giải quyết vấn đề đưa ra, trongTrường Đại học Hùng Vương, tính đến bài viết tác giả còn kết hợp các phương phápnăm học 2023-2024, sau hơn 12 năm đào khác như thu thập tư liệu thông qua quan sáttạo ngành Sư phạm Âm nhạc cho sinh viên thực tế giảng dạy ngành Sư phạm âm nhạc tạiđang ...