Đổi mới công tác thanh tra giáo dục góp phần nâng cao chất lượng đào tạo của Đại học Thái Nguyên trong giai đoạn mới

Nhằm đáp ứng yêu cầu góp phần nâng cao chất lượng đào tạo đội ngũ cán bộ khoa học cung cấp cho khu vực và đất nước trong giai đoạn phát triển mới, công tác thanh tra (TT) ở Đại học Thái Nguyên đã có những đổi mới sâu sắc trên các lĩnh vực: hệ thống tổ chức, nội dung thanh tra, quy trình và hình thức thanh tra, đổi mới trong xây dựng đội ngũ cán bộ thanh tra, đổi mới hệ thống văn bản quy định về tổ chức và hoạt động TT, d o đó , công tác than h tra ở Đại học Thái Nguyên trong những năm qua đã thu được nhiều thành tích đáng ghi nhận.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đổi mới công tác thanh tra giáo dục góp phần nâng cao chất lượng đào tạo của Đại học Thái Nguyên trong giai đoạn mớiVũ Đức Dục và csTạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ57(9): 96 – 102ĐỔI MỚI CÔNG TÁC THANH TRA GIÁO DỤC GÓP PHẦN NÂNG CAOCHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO CỦA ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRONG GIAI ĐOẠNMỚIVũ Đức Dục1*, Lê Thị Soan11Đại học Thái NguyênTÓM TẮTNhằm đáp ứng yêu cầu góp phần nâng cao chất lượng đào tạo đội ngũ cán b ộkhoa học cung cấp cho khu vực và đất nước trong giai đoạn phát triển mới, côngtác thanh tra (TT) ở Đại học Thái Nguyên đã có những đổi mới sâu sắc trên cáclĩnh vực: hệ thống tổ chức, nội dung thanh tra, quy trình và hình thức thanh tra,đổi mới trong xây dựng đội ngũ cán bộ thanh tra, đổi mới hệ thống văn bản quyđịnh về tổ chức và hoạt động TT, d o đó , công tác than h tra ở Đại học TháiNguyên trong những năm qua đã thu được nhiều thành tích đáng ghi nhận.Tuy nhiên, để công tác thanh tra đạt hiệu quả tốt hơn nữa, tác giả đã đề xuất vớiBộ Giáo dục và Đào tạo một số kiến nghị về ban hành thêm các văn bản pháp lý,về tổ chức bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho cán bộ chuyên trách thanh tra.Từ khóa: Đổi mới công tác thanh tra giáo dục, nâng cao chất lượng đào tạo.∗1. ĐẶT VẤN ĐỀThanh tra (TT) là một khâu quan trọngtrong quá trình thực hiện nhiệm vụ giáodục đào tạo nói chung và trong hoạt độngđào tạo ở các cơ sở giáo dục đại học(GDĐH) nói riêng. Mọi hoạt động trongcơ sở GDĐH đòi hỏi phải được thực hiệnđúng, đầy đủ về chính sách, pháp luật,nhiệm vụ kế hoạch nhà nước. Cụ thểnhững hoạt động chủ yếu mà hoạt độngTT phải tập trung vào là:- Việc thực hiện mục tiêu, chương trình,nội dung, kế hoạch, quy mô đào tạo củanăm học; Việc thực hiện nền nếp, kỷcương trong dạy và học; Công tác tuyểnsinh, đánh giá môn học, tổ chức thi vàxét công nhận tốt nghiệp; Việc đảm bảocơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ đàotạo; Quản lý và cấp phát văn bằng, chứngchỉ; Quản lý sinh viên và thực hiện chínhsách với người học; Công tác lưu trữ...∗Vũ Đức DụcTel: 0912454669Ban Công tác chính tr ị - Đại học Thái Nguyên- Công tác nghiên cứu khoa học, chuyểngiao công nghệ.- Quản lý tài chính, tài sản của cơ sở.- Xem xét giải quyết hoặc kiến nghị cấptrên giải quyết theo luật định các khiếunại, tố cáo của cán bộ, nhân dân liên quanđến các mặt hoạt động của cơ sở đào tạo;Kiến nghị những vấn đề cần bổ sung, cậpnhật, sửa đổi hoặc ban hành các quy địnhmới phù hợp với sự phát triển của về quymô cũng như ch ất lượng đào tạo của cơsở.- Chỉ đạo, hướng dẫn công tác TT của cấpdưới thuộc đơn vị. Trực tiếp liên hệ, phốihợp, xin ý kiến chỉ đạo của TT Bộ Giáodục và Đào tạo trong triển khai thực hiệnkế hoạch TT cũng như các v ụ việc TT cụthể... Công tác TT ở Đại học Thái Nguyên(§HTN) cũng không ngoài vi ệc hướngvào những mặt hoạt động chủ yếu nói trênvới một khối lượng công việc rất lớn củatoàn Đại học nói chung và ở mỗi đ ơn vịthành viên nói riêng, nhằm ngăn ngừa,phát hiện và kiến nghị chấn chỉnh, điềuSố hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyênhttp://www.lrc-tnu.edu.vnVũ Đức Dục và csTạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆchỉnh, uốn nắn kịp thời những hoạt độngchưa đúng, kiến nghị xử lý những việclàm sai trái cùa tổ chức, cá nhân làm ảnhhưởng tiêu cực đến uy tín cũng như chấtlượng đào tạo của cơ sở... Đại học TháiNguyên là một trong số 3 đại học vùng vàtrong 14 trường đại học trọng điểm quốcgia Việt Nam, gồm 6 trường đại học thànhviên, 1 trường cao đẳng, 3 khoa, 2 trungtâm và 1 nhà xuất bản và một số việnnghiên cứu trực thuộc. Khối cơ quan củaĐại học có 15 ban chức năng. HiệnĐHTN có 2778 cán bộ, giảng viên, trongđó có 205 tiến sĩ, gần 1000 thạc sĩ, 2 giáosư, 76 phó giáo sư, gần 60.000 sinh viên,học sinh, học viên và nghiên cứu sinh.ĐHTN có chức năng đào tạo, bồi dưỡngcán bộ trình độ đại học, sau đại học và cáctrình độ thấp hơn thuộc các lĩnh vực khoahọc kĩ thuật công nghệ, nông lâm nghiệp,kinh tế, giáo dục, y tế.., nghiên cứu vàtriển khai ứng dụng tiến bộ khoa học kỹthuật và công nghệ trong khu vực và cảnước. ĐHTN thống nhất quản lý, điềuhành toàn diện các mặt hoạt động của Đạihọc trên cơ sở phân cấp hợp lý cho cácđơn vị thành viên, lãnhđ ạo, chỉ đạo cácđơn vị thực hiện nhiệm vụ được quy địnhtại điều 9 Điều lệ Trường đại học. Thựchiện sự phân cấp của Bộ Giáo dục và Đàotạo, ĐHTN thực hiện quyền tự chủ, tựchịu trách nhiệm phù hợp với cơ chế tựchủ, tự chịu trách nhiệm th eo q uy địnhcủa Chính phủ về quy hoạch, kế hoạchphát triển, tổ chức các hoạt động đào tạo,khoa học công nghệ, quan hệ quốc tế, tổchức cán bộ, quản lý tài chính. Do quymô lớn, lĩnh vực hoạt động phong phú,nhiều bậc đào tạo như nói ở trên, nênmuốn nâng cao được hiệu quả và chấtlượng công tác TT, giúp cho mọi hoạtđộng thực hiện nhiệm vụ chính trị củaĐHTN thực sự đóng gúp vào yêu cầu đổimới cơ bản và toàn diện nền giáo dục đạihọc Việt Nam đến năm 2010 và nhữngnăm tiếp theo tinh thần Nghị Quyết14/2005/NQ-CP ngày 02/11/2005 củaChính ...