Đổi mới đào tạo nghề để đáp ứng yêu cầu đất nước trong thời kỳ mới

Bài viết Đổi mới đào tạo nghề để đáp ứng yêu cầu đất nước trong thời kỳ mới trình bày các nội dung: Cần đổi mới đào tạo nghề để đáp ứng yêu cầu đất nước nước trong thời kỳ. Để đáp ứng đủ lượng và chất “thợ” cho đất nước thực hiện tiến trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế, công tác đào tạo nghề rất cần đổi mới cho phù hợp với yêu cầu trên.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đổi mới đào tạo nghề để đáp ứng yêu cầu đất nước trong thời kỳ mớiTẠP CHÍ KHOA HỌC QUẢN LÝ GIÁO DỤC Số 02/2014 ĐỔI MỚI ĐÀO TẠO NGHỀ ĐỂ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐẤT NƯỚC TRONG THỜI KỲ MỚI HUỲNH TIỂU PHỤNG (*) phê duyệt, ban hành được 195 bộ chươngTÓM TẮT trình khung trình độ cao đẳng nghề, trung Bên cạnh những thành tựu rất đáng tự cấp nghề liên thông giữa các trình độ đàohào về dạy nghề, dạy người, dạy chữ của tạo nghề. Các chương trình khung đã gắnnước ta trong thời gian gần đây, nhất là từ với yêu cầu của sản xuất kinh doanh, đượckhi Luật Dạy nghề có hiệu lực thi hành thì thiết kế bảo đảm liên thông giữa các cấpđào tạo nghề nói riêng, giáo dục nghề nghiệp trình độ đào tạo, làm cơ sở để các cơ sở dạynói chung đang đối mặt không ít hạn chế, nghề xây dựng chương trình dạy nghề chiyếu kém. Để đáp ứng đủ lượng và chất “thợ” tiết cho đơn vị mình. Việc xây dựng chươngcho đất nước thực hiện tiến trình công trình dạy nghề cũng được đổi mới theonghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc phương pháp tiên tiến trên thế giới đang sửtế, công tác đào tạo nghề rất cần đổi mới cho dụng (phân tích nghề DACUM) có sự thamphù hợp với yêu cầu trên. gia của các doanh nghiệp. Chương trình dạy1. ĐẶT VẤN ĐỀ nghề được xuất phát từ thực tiễn sản xuất; trên cơ sở phân tích nhiệm vụ, công việc của Đôi nét về đào tạo nghề nói riêng, giáo người lao động, thiết kế các mô-đun đào tạodục nghề nghiệp nói chung của nước ta tích hợp giữ lý thuyết và thực hành thay thếtrong thời gian qua. cho chương trình dạy nghề theo môn học Tính đến 31/12/2012, cả nước có 1.327 được xây dựng tách rời giữa lý thuyết vớicơ sở dạy nghề và hơn 700 cơ sở giáo dục thực hành.đào tạo khác cũng tham gia dạy nghề (trong Từ quan điểm đội ngũ giáo viên, giảngđó, có 34 trường đại học và 111 trường cao viên dạy nghề có vai trò quyết định đến chấtđẳng). Trong tổng số 1.327 cơ sở dạy nghề lượng dạy nghề, ngoài Luật Dạy nghề, Chínhcó 155 trường cao đẳng nghề, 305 trường phủ và các cơ quan có thẩm quyền đã bantrung cấp nghề và 867 trung tâm dạy nghề. hành rất nhiều văn bản liên quan đến chínhCơ sở dạy nghề công lập chiếm tỷ lệ 64,9%, sách cho giáo viên, chế độ làm việc, đào tạocòn lại là cơ sở dạy nghề ngoài công lập. Từ của giáo viên dạy nghề và quy định chuẩnsau khi Luật Dạy nghề có hiệu lực (2007) giáo viên, giảng viên dạy nghề… Trong nămđến nay, số cơ sở dạy nghề đã tăng gấp 1,3 2012, đã tổ chức thí điểm đào tạo giáo viênlần, có 150 cơ sở ở các doanh nghiệp (Tổng tại nước ngoài theo chương trình của Cộngcục Dạy nghề, 2012). Nhiều trường thuộc hòa Liên bang Đức; bồi dưỡng theo chươngdoanh nghiệp có quy mô tuyển sinh khá lớn. trình sư phạm quốc tế City&Guilds cho giáo Về chương trình đào tạo, Bộ Lao động - viên thuộc các khoa sư phạm dạy nghề vàThương binh và Xã hội đã phối hợp với các các trường sư phạm kỹ thuật thuộc Bộ; bồiBộ, ngành có liên quan tổ chức biên soạn, dưỡng kỹ năng dạy nghề cho giáo viên đối(*) Thạc sĩ. Thành ủy Thành phố Hồ Chí Minh. 98 HUỲNH TIÊU PHỤNGvới những nghề trọng điểm quốc gia. Theo Chương trình mục tiêu quốc gia. Chươngmục tiêu của Đề án “Chuyển giao các bộ trình mục tiêu quốc gia giai đoạn 2006 –chương trình; đào tạo, bồi dưỡng giáo viên 2010 đã ưu tiên hỗ trợ đầu tư 3 trường caoquản lý dạy nghề; đào tạo thí điểm các nghề đẳng nghề để trở thành trường tiếp cận trìnhtrọng điểm cấp độ khu vực ASEAN, quốc tế” độ dạy nghề tiên tiến của các ...